高中信息技術(shù)筆試講解
我將分為”信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)“和“信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)”兩部分進(jìn)行講解
前言
本人以下所述的內(nèi)容僅為個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)驗(yàn)從何而來？教資高中信息技術(shù)考試、特崗初中信息技術(shù)考試、靈璧縣公開招聘高中信息技術(shù)考試。
由于信息技術(shù)學(xué)科的小眾性，市面上很少有關(guān)于教師信息技術(shù)考試的內(nèi)容（那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是要盈利的，就信息技術(shù)這科而言考的人少自然回報(bào)就?。?，所以我在開始備考時(shí)無從下手，就把自己的備考經(jīng)驗(yàn)分享出來，給大家一個(gè)路線，但路線并非標(biāo)準(zhǔn)，只是參考，一切還是靠你自己的。
它不像科目一二有大量的整理知識(shí)背誦，而且知識(shí)點(diǎn)非常雜，像原理、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、編程、新興技術(shù)等。但好就好在這些學(xué)科知識(shí)只占到43%，而教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)知識(shí)占了57%。而這些教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)與新課改的要求和教育教學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，所以我是極力推薦三科一起報(bào)考的，相輔相成。
本人以中公教育的高中信息技術(shù)書（2020）為基礎(chǔ)進(jìn)行講述。可以去淘寶買一本，書+試卷五十多元不貴，如果在校的可以買二手的（信息技術(shù)真的有許多人買了不考），其他華圖、粉筆等版本的書籍我沒用過不做評價(jià)，但就信息技術(shù)而言我覺得差距都不大，我覺得還是結(jié)合書本進(jìn)行學(xué)習(xí)效果比較好。
在教資官網(wǎng)的【資料下載 —> 筆試大綱 —>415-《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）】可以下載高中信息技術(shù)考試大綱，感興趣的可以去看一下
在【粉筆教師】APP上可以免費(fèi)看歷年的真題，其他教資APP應(yīng)該也有，也有一些題目可以刷，都是免費(fèi)。
信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)（43%）
授之以魚不如授之以漁。我在網(wǎng)上搜過高中信息技術(shù)教資備考，就是大片大片的專業(yè)知識(shí)，讓人望而生畏，無從下手。計(jì)算機(jī)絕對不是一門純靠背的學(xué)科，但是也有需要記憶的部分，如果你大學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的話就會(huì)很簡單。我基于書本和經(jīng)驗(yàn)教你我學(xué)習(xí)的思路，而不是讓你記憶文字，但能總結(jié)的我會(huì)盡量總結(jié)出來，但即使是總結(jié)好的知識(shí)點(diǎn)你也一定要對著書上看一遍，這樣方便理解記憶，太多的文字我會(huì)省略大家參考書本。若我講的有不全之處大家可以自行拓展或者提出建議。
信息及信息技術(shù)
信息
概念：指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容
基本特征：載體依附性、共享性、可傳遞性、價(jià)值性、價(jià)值相對性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴⒖商幚硇?、普遍性（能夠區(qū)分即可）
處理過程：信息采集、信息加工、信息編碼
獲取過程：定位信息需求、選擇信息來源、確定獲取信息方法并獲取信息、評價(jià)信息
評價(jià)信息依據(jù)：根據(jù)來源進(jìn)行評價(jià)、根據(jù)價(jià)值取向進(jìn)行評價(jià)、根據(jù)時(shí)效性進(jìn)行評價(jià)
評價(jià)方式：統(tǒng)計(jì)評價(jià)、專家或核心刊物評價(jià)、個(gè)人推薦
信息來源：文獻(xiàn)型、口頭型、電子型、實(shí)物型
信息技術(shù)
概念：管理和處理信息所采用的的各種技術(shù)的總稱
三大支柱：傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)
發(fā)展階段：
發(fā)展趨勢：多元化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化、虛擬化
語言的產(chǎn)生
文字的創(chuàng)造
造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明
電報(bào)、電話、廣播和電視的發(fā)明和普及應(yīng)用
電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用
信息安全三要素：保密性、完整性、可用性（已經(jīng)考過簡答了）
計(jì)算機(jī)病毒
概念：是指編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入破壞計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。
特點(diǎn)：寄生性、傳染性、潛伏性、隱蔽性、破壞性、可觸發(fā)性、不可預(yù)見性
防治（理解一下，書上有七條起碼能說的四五條，詳見書本）
計(jì)算機(jī)文件保密措施：文件和目錄隱藏、Office文檔加密碼、設(shè)置系統(tǒng)口令、使用第三方加密工具
相關(guān)法律法規(guī)（過一下每一條，看看后面的真題就行了）
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)
這一部分的內(nèi)容十分多，尤其是到計(jì)算機(jī)內(nèi)部原理和系統(tǒng)，我不可能講完的?；径际切枰斫庥洃浀膬?nèi)容，不過大家計(jì)算機(jī)期末考都背過，再記憶就很簡單；如果有書的可以看一下自己的計(jì)算機(jī)原理或者計(jì)算機(jī)導(dǎo)論書，沒書的就詳細(xì)的看一下中公這一節(jié)的內(nèi)容，也不錯(cuò)的。我就以書本為例。
1946年，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC（埃尼阿克）在美國的賓夕法尼亞大學(xué)誕生，起初應(yīng)用與彈道計(jì)算
發(fā)展歷史：1、電子管數(shù)字計(jì)算機(jī)，2、晶體管數(shù)字計(jì)算機(jī)，3、中小規(guī)模集成電路，4、大規(guī)模超大規(guī)模集成電路
分類
按處理方式分：數(shù)字計(jì)算機(jī)、模擬計(jì)算機(jī)、數(shù)模結(jié)合計(jì)算機(jī)
按規(guī)模大小分：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微型機(jī)、工作站
按功能分：通用計(jì)算機(jī)和專用計(jì)算機(jī)
特點(diǎn)：運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、邏輯處理能力強(qiáng)、存儲(chǔ)容量大、自動(dòng)化程度高、通用性強(qiáng)
應(yīng)用領(lǐng)域：軍事科技（首先應(yīng)用）、科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能等
計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、計(jì)算機(jī)輔助制造CAM、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI、計(jì)算機(jī)輔助測試CAT、計(jì)算機(jī)輔助工程CAE（看到英文知道中文意思）
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成和工作原理（務(wù)必詳細(xì)看書）
。（考編考的了讓我簡述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成）
硬件系統(tǒng)
五大部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器
常見的輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等
常見的輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)、繪圖儀等
理解運(yùn)算器、控制器和存儲(chǔ)器的功能作用（書上有劃線的）
中央處理器CPU是計(jì)算機(jī)的核心部分，由運(yùn)算器和控制器組成
存儲(chǔ)器分為高速緩存存儲(chǔ)器cache、內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器。
內(nèi)存儲(chǔ)器又分為隨機(jī)存儲(chǔ)器RAM（隨機(jī)讀取，斷電丟失）和只讀存儲(chǔ)器ROM（只讀，斷電保存）
常見的外存儲(chǔ)器：U盤、硬盤、光盤等
軟件系統(tǒng)
系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)、語言處理系統(tǒng)、服務(wù)性系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
應(yīng)用軟件：商業(yè)軟件、共享軟件、免費(fèi)軟件，例如QQ、WPS、PS等
計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)：運(yùn)算速度、主頻、字長、內(nèi)存儲(chǔ)器的容量、外存儲(chǔ)器的容量、存取速度
主頻：CPU在單位時(shí)間即每秒內(nèi)的平均操作次數(shù)，單位兆赫茲MHz，主頻越高，完成一個(gè)執(zhí)行步驟所用的時(shí)間越短，執(zhí)行的指令速度越快
字長：計(jì)算機(jī)在同一時(shí)間內(nèi)處理的二進(jìn)制位的位數(shù)，字長越大處理數(shù)據(jù)的速度越快
馮·諾依曼三大思想
計(jì)算機(jī)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成
數(shù)據(jù)和程序使用二進(jìn)制存儲(chǔ)
計(jì)算機(jī)數(shù)制和編碼系統(tǒng)（這個(gè)是高中的教學(xué)內(nèi)容，不會(huì)以后怎么教學(xué)？）
理解數(shù)碼、位權(quán)和基數(shù)的概念
計(jì)算機(jī)為什么使用二進(jìn)制？物理實(shí)現(xiàn)簡單、抗干擾能力強(qiáng)、運(yùn)算規(guī)則簡答、適合邏輯運(yùn)算
熟練掌握二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制以及十六進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換
掌握常見的ASCII碼，48-47是10個(gè)數(shù)字，65-90是26個(gè)大寫字母，97-122是26個(gè)小寫字母
一個(gè)英文字母（不分大小寫）占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字兩個(gè)字節(jié)。中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同理
看一下常見漢字碼：國標(biāo)碼、漢字輸入碼、漢字機(jī)內(nèi)碼、漢字字形碼
熟練掌握原碼、補(bǔ)碼以及反碼之間的相互轉(zhuǎn)換
操作系統(tǒng)
概念：是指控制和管理計(jì)算機(jī)的軟硬件資源，合理組織計(jì)算機(jī)工作流程并方便用戶充分且有效地使用計(jì)算機(jī)資源的計(jì)算機(jī)程序。是用戶和計(jì)算機(jī)之間的接口，也是計(jì)算機(jī)硬件和其他軟件之間的接口。任何其他的軟件都必須在操作系統(tǒng)的支持下才能運(yùn)行。
分類：批處理、分時(shí)、實(shí)時(shí)、個(gè)人、網(wǎng)絡(luò)、分布式、嵌入式操作系統(tǒng)
功能：處理機(jī)管理、存儲(chǔ)管理、文件管理、設(shè)備管理、作業(yè)管理
常見的操作系統(tǒng)：windows、mac、linux、unix
文件和文件夾：基本操作、命名規(guī)則、常見后綴類型、文件的屬性等，詳見書本本節(jié)內(nèi)容
概念、分類、功能理解記憶，文件和文件夾操作練習(xí)
常見軟件
word，excel和ppt：辦公三件套，不會(huì)沒道理，一般為選擇題。對著書本實(shí)操練習(xí)練習(xí)，沒見過的知識(shí)點(diǎn)著重看兩遍。有時(shí)候也會(huì)考的很細(xì)，比如word的標(biāo)尺類型，excel的默認(rèn)對其方式等，這個(gè)就全憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)了，不過一般不會(huì)太難。
PhotoShop：可以練習(xí)一下，圖像、圖層、選取工具等這些基本操作你得知道。
flash：我覺得就不需要練習(xí)了，詳細(xì)看看書本上的內(nèi)容就行了。像關(guān)鍵幀、元件類型（圖形、影片剪輯、按鈕等）、動(dòng)畫方式（逐幀、補(bǔ)間、遮罩、引導(dǎo)線等）以及常用的動(dòng)作命令（都是見名知意的）這些你要能區(qū)分出來，填空選擇都有可能。其實(shí)flash我覺得都是已經(jīng)淘汰的技術(shù)了，谷歌都不支持了，挺好奇為什么還要考。
GoldWare：知道它是一款聲音處理軟件就行了。
怎么說呢，我們信息技術(shù)老師沒事就會(huì)有其他老師讓你給他做個(gè)ppt，修個(gè)圖片，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓你處理個(gè)表格，剪輯個(gè)視頻。所以多學(xué)習(xí)點(diǎn)總不會(huì)有錯(cuò)，未雨綢繆，這是我們的吃飯家伙。不然讓你處理個(gè)表格，還沒有人家非計(jì)算機(jī)專業(yè)做的快，面子掛不住呀。而且在其他人眼里，我們學(xué)計(jì)算機(jī)的只要和電腦有關(guān)的我們都應(yīng)該會(huì)（無奈……）
多媒體技術(shù)應(yīng)用
分類：感覺媒體、表示媒體、表現(xiàn)媒體、存儲(chǔ)媒體、傳輸媒體。（能夠區(qū)分）
主要特征：多樣性、集成性、實(shí)時(shí)性、數(shù)字化、交互性
數(shù)據(jù)壓縮
定義：是指在不丟失信息的前提下，縮減數(shù)據(jù)量以減少存儲(chǔ)空間，提高其傳輸、存儲(chǔ)和處理效率的一種技術(shù)方法?；虬凑找欢ǖ乃惴▽?shù)據(jù)進(jìn)行重新組織，減少數(shù)據(jù)的冗余和存儲(chǔ)的空間。
分類：無損壓縮（霍夫曼算法和LZW壓縮算法）和有損壓縮。mp3 、divX 、Xvid 、jpeg、 rm 、rmvb、 wma 、wmv等格式都是有損壓縮；無損壓縮格式常用的有APE、FLAC、TAK、WavPack、TTA等?；旧衔覀兂Ｒ姷耐卣姑褪怯袚p壓縮。
文件存儲(chǔ)容量(結(jié)合題目看)
圖片存儲(chǔ)容量(B) = 圖像尺寸 * 位深/8
聲音存儲(chǔ)容量方式(B) = （采樣頻率 * 采樣位數(shù) * 聲道數(shù) * 時(shí)間）/ 8
視頻存儲(chǔ)容量方式(B) =（ 畫面尺寸 * 色彩位數(shù) * 幀數(shù) * 時(shí)間）/ 8
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和應(yīng)用
概念：是指將地理位置不同的多臺(tái)自治計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其外部網(wǎng)絡(luò)通過通信介質(zhì)互聯(lián)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理員及通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和數(shù)據(jù)傳輸的系統(tǒng)
分類
按邏輯上劃分：資源子網(wǎng)、通信子網(wǎng)（能夠區(qū)分）
按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍劃分：廣域網(wǎng)WAN、城域網(wǎng)MAN、局域網(wǎng)LAN（了解每種類型的應(yīng)用和覆蓋范圍）
按網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)劃分：星型、環(huán)型、總線型、樹型、網(wǎng)型（了解每種類型的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)）
按采用的通信技術(shù)劃分：廣播式網(wǎng)絡(luò)、點(diǎn)對點(diǎn)式網(wǎng)絡(luò)（能夠區(qū)分）
ISO/OSI參考模型
TCP/IP參考模型
TCP，UDP的區(qū)別（理解記憶）
UDP 面向無連接，TCP面向連接
UDP支持一對一，一對多，多對多的方式，TCP只支持一對一
UDP是面向報(bào)文的，TCP面向字節(jié)流
UDP具有不可靠傳輸，不使用流量控制和擁塞控制，TCP具有可靠傳輸，使用流量控制和擁塞控制的
UDP適用于實(shí)時(shí)應(yīng)用（IP電話、視頻會(huì)議、直播等），TCP適用于要求可靠傳輸?shù)膽?yīng)用，例如文件傳輸
網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)（記憶，詳見書本）
網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（記憶）
概念：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中互相通信的對等實(shí)體間交換信息時(shí)所遵守的規(guī)則的集合。對等實(shí)體是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中處于相同層次的通信協(xié)議進(jìn)程。
組成要素：語法、語義和時(shí)序以及每種組成要素的概念
重要協(xié)議（理解）
IP網(wǎng)際協(xié)議，ARP地址解析協(xié)議，ICMP控制報(bào)文協(xié)議
TCP傳輸控制協(xié)議和UDP用戶數(shù)據(jù)包協(xié)議
HTTP超文本傳輸協(xié)議，F(xiàn)TP文件傳輸協(xié)議
（發(fā)送）SMTP簡單郵件傳輸協(xié)議，（接收）POP3郵局協(xié)議和IMAP交互式郵件存取協(xié)議，IMAP相對于POP3支持服務(wù)器存儲(chǔ)、部分下載
DHCP動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議
網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)（理解記憶）
有線：同軸電纜、雙絞線以及光纖
無線：微波、無線電、激光和紅外線
網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備（知道每一種設(shè)備的作用，能夠區(qū)分）
中繼器：拓展局域網(wǎng)網(wǎng)段；集線器：信號(hào)放大；網(wǎng)橋：連接兩個(gè)局域網(wǎng)段
交換機(jī)：工作在數(shù)據(jù)鏈路層，根據(jù)MAC地址轉(zhuǎn)發(fā)，組建局域網(wǎng)；路由器：工作在網(wǎng)絡(luò)層，IP地址轉(zhuǎn)發(fā)，連接多個(gè)邏輯上分開的網(wǎng)絡(luò)，路徑選擇
IP地址（理解記憶）
IPV4和IPV6
IPV4：32位，采用點(diǎn)分十進(jìn)制，共分為4個(gè)塊，每塊8位
IPV6：128位，冒號(hào)分割十六進(jìn)制，共分成8個(gè)塊，每塊16位（可以了解一下IPV6的化簡原則）
格式：網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)，網(wǎng)絡(luò)號(hào)決定物理網(wǎng)絡(luò)，主機(jī)號(hào)決定主機(jī)
分類：
特殊IP
常用的私有IP：10.0.0.0~10.255.255.255，172.16.0.0~172.31.255.255，192.168.0.0~192.168.255.255
127.0.0.1意思是“本網(wǎng)絡(luò)”，作為環(huán)回接口預(yù)留，大家可以在cmd中ping一下測試
全1表示廣播地址，即"所有的"，全0表示網(wǎng)絡(luò)地址
子網(wǎng)掩碼：可以將IP地址劃分成網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址兩部分。如果大家參加過計(jì)算機(jī)三級網(wǎng)絡(luò)考試，肯定對于子網(wǎng)掩碼很熟悉，尤其是子網(wǎng)劃分。
域名（詳見書本）
熟悉常見的域名代表的意義，com、edu、gov、net、mil、org等
理解域名解析的過程
網(wǎng)站（詳見書本）
網(wǎng)頁是網(wǎng)站的組成部分，拓展名為.html或者.htm
理解網(wǎng)頁制作的步驟
主頁的文件名大多是index、default、main或者portal加上拓展名。比如輸入www.baidu.com和www.baidu.com/index.html是一樣的
理解網(wǎng)站制作的步驟，說不定就出個(gè)簡答題
WWW：Word Wide Web的縮寫，中文稱為“萬維網(wǎng)”
URL
定義：統(tǒng)一資源定位符
組成：協(xié)議類型，主機(jī)地址，端口號(hào)，路徑和文件名，例如http://www.abcd.com:8080/news/index.html，http是協(xié)議類型，www.abcd.com是地址，8080是端口號(hào)，/news/是端口號(hào)，index.html是文件名。端口號(hào)默認(rèn)是80，比如www.baidu.com等價(jià)于www.baidu.com:80
常見的協(xié)議：http://（代表超文本傳輸協(xié)議），ftp://（文件傳輸協(xié)議），telnet://（遠(yuǎn)程登錄協(xié)議）
了解超鏈接的分類，默認(rèn)分三種，按連接路徑分、按使用對象分、動(dòng)態(tài)靜態(tài)等（詳見書本)
HTML：超文本標(biāo)記語言，熟悉常見的HTML標(biāo)簽（如果你學(xué)過前端那基本就可以直接跳過了）
電子郵件
理解電子郵件的傳輸原理
格式：用戶名@服務(wù)器域名
搜索引擎
概念：按一定的策略，運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，在對信息組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)，將用戶檢索相關(guān)的信息展示給用戶的系統(tǒng)。
分類：全文搜索引擎（關(guān)鍵字，百度谷歌）、目錄搜索引擎（一級一級，淘寶）、元搜索引擎（多個(gè)搜索引擎）
檢索技巧：提煉搜索關(guān)鍵字、細(xì)化搜索條件、多關(guān)鍵字、運(yùn)用邏輯符號(hào)組合搜索、加入同義詞查詢、并行操作、使用強(qiáng)制搜索
數(shù)據(jù)庫
概念
數(shù)據(jù)：描述現(xiàn)實(shí)世界的客觀符號(hào)
數(shù)據(jù)庫DB：長期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織、可共享的數(shù)據(jù)集合。
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)DBS：包括數(shù)據(jù)庫DB、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)DBMS以及數(shù)據(jù)庫管理員DBA
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)DBMS：是一種操縱和管理數(shù)據(jù)庫的大型軟件，用于建立、使用和維護(hù)數(shù)據(jù)庫
數(shù)據(jù)庫管理員DBA：負(fù)責(zé)管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的人
優(yōu)點(diǎn)：冗余度小、共享性高、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)獨(dú)立性高、統(tǒng)一管理和控制
發(fā)展階段：人工管理階段、文件管理階段、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理階段
數(shù)據(jù)模型
概念
關(guān)系運(yùn)算（詳見書本）
一個(gè)關(guān)系就是一張二維表
表中的行稱為元組，即記錄
表中的列稱為屬性，即字段
關(guān)鍵字、外鍵……
并u、差-、交n（學(xué)過數(shù)學(xué)集合的都知道）
選擇：挑選滿足條件的元組(水平方向行改變)
投影：選擇部分屬性進(jìn)行重新組合（垂直方向列改變）
連接：左連接（保留左表的所有記錄，沒有為NULL）、右連接（保留右表的所有記錄，沒有為NULL）、自然/內(nèi)連接（保留左表和右表的重復(fù)記錄）、全連接（保留左表和右表的所有記錄）、笛卡爾積（對左右表的記錄進(jìn)行乘積操作）
概念數(shù)據(jù)模型
邏輯數(shù)據(jù)模型：層次模型（樹狀結(jié)構(gòu)）、網(wǎng)狀模型（網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）、關(guān)系模型（二維表）
物理數(shù)據(jù)模型
三種關(guān)系：一對一，一對多，多對多
E-R：要能夠看懂，區(qū)分出實(shí)體（矩形）、屬性（橢圓）和聯(lián)系（菱形 1:1、1:n、n:n)
組成要素：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)約束
三種關(guān)系：一對一，一對多，多對多
E-R：要能夠看懂，區(qū)分出實(shí)體（矩形）、屬性（橢圓）和聯(lián)系（菱形 1:1、1:n、n:n)
概念數(shù)據(jù)模型
邏輯數(shù)據(jù)模型：層次模型（樹狀結(jié)構(gòu)）、網(wǎng)狀模型（網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）、關(guān)系模型（二維表）
關(guān)系模型
概念
一個(gè)關(guān)系就是一張二維表
表中的行稱為元組，即記錄
表中的列稱為屬性，即字段
關(guān)鍵字、外鍵……
關(guān)系運(yùn)算（詳見書本）
并u、差-、交n（學(xué)過數(shù)學(xué)集合的都知道）
選擇：挑選滿足條件的元組(水平方向行改變)
投影：選擇部分屬性進(jìn)行重新組合（垂直方向列改變）
連接：左連接（保留左表的所有記錄，沒有為NULL）、右連接（保留右表的所有記錄，沒有為NULL）、自然/內(nèi)連接（保留左表和右表的重復(fù)記錄）、全連接（保留左表和右表的所有記錄）、笛卡爾積（對左右表的記錄進(jìn)行乘積操作）
數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)步驟：需求分析、概念設(shè)計(jì)階段、邏輯設(shè)計(jì)階段、物理設(shè)計(jì)階段、編碼測試、運(yùn)行維護(hù)
范式
自上往下找，先看是否存在傳遞依賴，如果存在排除三范式，再看是否存在部分依賴，以此類推
第一范式：每個(gè)列的值都是不可分的簡單數(shù)據(jù)項(xiàng)。比如地址寫【安徽阜陽】，就可以繼續(xù)細(xì)分為省和市，可以再分就不符合第一范式
第二范式：完全依賴主鍵，消除部分依賴，比如主鍵為【學(xué)號(hào)，身份證號(hào)】-> 【姓名】，但通過學(xué)號(hào)也可以推出姓名，就存在部分依賴，XY→Z，X→Z
第三范式：消除傳遞依賴，類似于傳遞率，X→Y，Y→Z，則X→Z
SQL結(jié)構(gòu)化查詢語言
我們經(jīng)常說后端開發(fā)工程師又是CRUD開發(fā)工程師，就是插入(CREATE)、查詢(RETRIEVE)、更新(UPDATE)和刪除(DELETE)，即增刪改查
數(shù)據(jù)查詢：SELECT查詢數(shù)據(jù)。下面的可以不會(huì)，這個(gè)必須會(huì)。詳見書本【數(shù)據(jù)查詢】
數(shù)據(jù)定義：CREATE新建表、DROP刪除表、ALERT修改表
數(shù)據(jù)操縱：INSERT插入數(shù)據(jù)、UPDATE更新數(shù)據(jù)、DELETE刪除數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)控制：GRANT授權(quán)，REVOKE撤權(quán)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法
計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該都開了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課，有書的可以把自己的書和筆記找出來看看，沒書的借一本或者去網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料。不要求使用代碼寫出來數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，但是它的原理你要知道，知道怎么插、怎么排、怎么找等
概念：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)、組織數(shù)據(jù)的方式，算法是指為解決某一特定問題而形成的一系列確定的有限的步驟。
常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：數(shù)組、棧（先進(jìn)后出）、隊(duì)列、鏈表、二叉樹（先序、中序、后序）、圖（廣度優(yōu)先、深度優(yōu)先）等
常見的排序和查找算法：冒泡排序、選擇排序、插入排序、二分查找等
算法的基本特征：有窮性、確定性、有效性、零個(gè)或者多個(gè)輸入、一個(gè)或者多個(gè)輸出
算法的表示方法：自然語言、流程圖（每個(gè)圖形對應(yīng)的意義）、N-S
常見的算法：列舉法（窮舉法）、遞歸、迭代、回溯、歸納等
程序設(shè)計(jì)
對于編程語言，可以主C語言輔Python（代碼縮進(jìn)）。c語言是所有語言的編程基礎(chǔ)，使用c語言毋容置疑。而python主要是因?yàn)楝F(xiàn)在高中信息技術(shù)已經(jīng)使用新課本了，新課本采用的是python作為編程語言，淘汰了過時(shí)的vb
掌握數(shù)據(jù)常見的數(shù)據(jù)類型：比如c語言中的int，short，string等，python中的List，Dictionary等
掌握常見的運(yùn)算符：加、減、乘、除、求余、冪、大于、小于、等于、不等于……，還有邏輯運(yùn)算符的與或非。
熟悉三種編程結(jié)構(gòu)：順序、選擇（if）、循環(huán)（for，while）。以及continue和break語句的使用，對于python還要注意一下range函數(shù)，在循環(huán)結(jié)構(gòu)中常使用
熟悉基本的輸出輸出語句：c語言是scanf和printf，但要注意輸入的類型。python是input和print，但要注意轉(zhuǎn)類型。還有輸出字符串的格式拼接等
掌握常見的函數(shù)，len、str、int等。尤其是數(shù)學(xué)函數(shù)，絕對值、平方根等（不要忘記引入相應(yīng)的庫，例如Math）
還有一些比較雜的知識(shí)這里就不一一展開了，比如四舍五入保留n位小數(shù)、字符串和數(shù)字的互轉(zhuǎn)，字符串截取與拼接等。
學(xué)習(xí)完之后可以再做一下常見的編程題，比如絕對值、水仙花、最大值、冒泡排序等，放心，考試都是非常簡單的題。
? ? ? ?如果敲代碼的伙伴都不陌生菜鳥教程，下面是對應(yīng)教程以及在線運(yùn)行的鏈接，也可以下載對應(yīng)的編譯軟件，列如vc++、VSCode、PyCharm等
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c在線運(yùn)行：https://c.runoob.com/compile/11/
信息技術(shù)前沿技術(shù)
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，連人工智能上升到了國家戰(zhàn)略，我們和我們考題自然也要與時(shí)俱進(jìn)，考教資都考，那考編自然不用說。
? ?給你個(gè)選擇題，讓你回答疫情防控的"健康碼"主要是使用的什么技術(shù)？你這要不會(huì)我真的沒辦法，你稍微想一下對吧，它是怎么判斷你的紅碼的，不就是大數(shù)據(jù)分析出來的嘛，所以答案就是“大數(shù)據(jù)”，題目給你換個(gè)“行程碼”也是同樣的道理。這種前沿技術(shù)不需要你了解的很深，但你能夠區(qū)分他們，知道它們對應(yīng)的概念以及使用的相關(guān)技術(shù)，前沿技術(shù)那也是在我們現(xiàn)有技術(shù)之上形成的。下面我簡單介紹一下常見的前沿技術(shù)，詳見書本本節(jié)內(nèi)容：
人工智能：是研究、開大用于模擬、延伸和拓展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能之父是艾倫·圖靈。人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域包括：問題求解、符號(hào)計(jì)算、自然語言理解和處理、模式識(shí)別、專家系統(tǒng)和智能機(jī)器人。
大數(shù)據(jù)：是指大小超出常規(guī)的數(shù)據(jù)庫工具獲取、存儲(chǔ)、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)的5V是指數(shù)據(jù)規(guī)模大Volume 、數(shù)據(jù)種類多Variety 、數(shù)據(jù)處理速度快Velocity 、數(shù)據(jù)價(jià)值密度低Value、數(shù)據(jù)真實(shí)性Veracity（這個(gè)我考過多選題）
云計(jì)算和云存儲(chǔ)
云計(jì)算：云計(jì)算是分布式計(jì)算、并行計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)及虛擬化計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。按照美國國家技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)局（NIST）給出的定義是：云計(jì)算是一種按使用量付費(fèi)的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問，進(jìn)入可配置的計(jì)算資源共享池，這些資源能夠被快速提供，只需要提供很少的管理工作，或與服務(wù)商進(jìn)行很少的交互。云計(jì)算的核心是“按需服務(wù)”
云存儲(chǔ)：云儲(chǔ)存是在云計(jì)算概念上延伸和發(fā)展出來的一個(gè)新的概念，是一種新興的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)，是通過集群應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和分布式文件系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)中大量的不同類型的存儲(chǔ)設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問功能的系統(tǒng)。是一個(gè)以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理為核心的云計(jì)算幾天。使用者可以再任何時(shí)間、任何地方，通過任何可以聯(lián)網(wǎng)的裝置連接到云上進(jìn)行方便地存取數(shù)據(jù)，
物聯(lián)網(wǎng)：顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。這包括兩層意思：其一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展的網(wǎng)絡(luò)；其二，其用戶端拓展和延伸到了任何信息交換和通信的物品與物品之間。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)包括傳感器技術(shù)、RFID射頻識(shí)別技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。
3D打印：3D打印是快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或者塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。
5G：第五代移動(dòng)通信技術(shù)（簡稱5G），5G的性能目標(biāo)是高速傳輸數(shù)據(jù)，減少延遲、節(jié)省能源、降低成本、提高系統(tǒng)容量和實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)連接。具有低延時(shí)、高可靠、低功耗的特點(diǎn)。
……
? ? ? 有的知識(shí)你還是需要記憶一下的，理解記憶即可。比如人工智能概念極其應(yīng)用領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)概念極其5V，云計(jì)算和云存儲(chǔ)概念和使用的關(guān)鍵技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)概念和使用的關(guān)鍵技術(shù)，3D打印。但像可穿戴技術(shù)、5G和VR了解即可。
信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)（57%）
這個(gè)就需要花點(diǎn)時(shí)間記憶了，和科一科二有許多相似之處，比如教材編寫原則，教學(xué)過程，教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法，教學(xué)原則等都是科目二中的知識(shí)點(diǎn)，只要稍微改動(dòng)一下就可以用了，強(qiáng)烈建議一起備考，這部分考試內(nèi)容很送分的。我講的知識(shí)點(diǎn)不多，但你還是要全部都翻翻看看的。背的多了，即使碰到?jīng)]見過的問題也能回答個(gè)一二。下列知識(shí)點(diǎn)均在書上可以找到。
信息技術(shù)課程概述
普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
信息素養(yǎng)：對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力，對信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力，發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。
課程性質(zhì)：普通高中信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、增強(qiáng)信息意識(shí)、發(fā)展計(jì)算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，樹立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程。
基本理念
堅(jiān)持立德樹人的課程價(jià)值觀，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的中國公民
設(shè)置滿足學(xué)生多元需求的課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
選擇體現(xiàn)時(shí)代性和基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，支撐學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展
培育以學(xué)習(xí)為中心的教育學(xué)關(guān)系，在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)
構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評價(jià)體系，推動(dòng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)創(chuàng)新
學(xué)科核心素養(yǎng)
信息意識(shí)：是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力
計(jì)算思維：是指個(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中，產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：是指個(gè)體通過評估并選用常見的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，有效的管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性的解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力
信息社會(huì)責(zé)任：是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)，道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任
課程目標(biāo)：高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，課程通過技術(shù)多樣，資源豐富的數(shù)字化環(huán)境，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會(huì)等學(xué)科大概念，了解信息系統(tǒng)的基本原理，認(rèn)識(shí)盛信息系統(tǒng)在人類生產(chǎn)與生活中的重要價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維識(shí)別與分析問題。抽象建模與設(shè)計(jì)系統(tǒng)性解決方案，理解信息社會(huì)特征，自覺遵守信息社會(huì)規(guī)范，在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新過程中，形成對人與世界的多元理解力負(fù)責(zé)，有效地參與到社會(huì)共同體中，成為數(shù)字化時(shí)代的合格中國公民。（考編有讓我簡述高中信息技術(shù)的學(xué)科大概念）
課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)依據(jù)：
以立德樹人為課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
按照普通高中課程方案設(shè)置課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
參照國際信息技術(shù)教育研究的最新成果
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的自身發(fā)展特征
課程內(nèi)容包括必修、選擇性必修和選修三類課程組成，把每一個(gè)課程的內(nèi)容都詳細(xì)的看看，特別是 內(nèi)容要求，了解一下每個(gè)模塊都在教什么，即是為了考試，也是提前熟悉熟悉以后教學(xué)的內(nèi)容
教學(xué)建議
領(lǐng)會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
把握項(xiàng)目學(xué)習(xí)本質(zhì)，以項(xiàng)目整合課堂教學(xué)
重構(gòu)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的課程資源。
評價(jià)原則
強(qiáng)調(diào)評價(jià)對教學(xué)的激勵(lì)，診斷和促進(jìn)作用，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，弱化評價(jià)的選拔與甄選的功能
評價(jià)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異
評價(jià)應(yīng)當(dāng)公平，公正，注重過程性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
評價(jià)應(yīng)科學(xué)合理，提高評價(jià)的信度和效度
命題建議
關(guān)注品德教育，有機(jī)滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育
以考查學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考核
圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)命題指標(biāo)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，突出能力考核
試題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)以致用思想，注重信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合
信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)
和科目二大量教學(xué)方法重復(fù)，我只補(bǔ)充一點(diǎn)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，這個(gè)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中很常用，題目可能會(huì)問你該題目中老師使用了那種教學(xué)方法，有該教學(xué)方法實(shí)施過程中要注意什么，有什么好處等
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
概念：是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，僅僅圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定。任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)施過程：創(chuàng)設(shè)情景、提出任務(wù) —> 共同探討、分析任務(wù) —> 自主探究、完成任務(wù) —> 展示評價(jià)
注意事項(xiàng)：任務(wù)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)，任務(wù)要真實(shí)，有趣，開放，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留有自主開拓的余地，學(xué)生才會(huì)迸發(fā)出真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)他們主動(dòng)探索，創(chuàng)造性的進(jìn)行創(chuàng)作
優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，容易激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢藻憻拰W(xué)生的合作精神和溝通能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效果，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生探究精神，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)意志
信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析
看看三維目標(biāo)，到時(shí)候題目可能會(huì)讓你寫出題目的三維目標(biāo)，文章尾部會(huì)放入教案模板
選擇教學(xué)策略和方法
教學(xué)媒體的作用
展示事實(shí)、形成表象的使用目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情景、建立共同經(jīng)驗(yàn)的使用目標(biāo)
提供師范、便于模仿的使用目標(biāo)
呈現(xiàn)過程、解釋原理的使用目標(biāo)
設(shè)疑答辯、解決問題的使用目標(biāo)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用
看看書上的案例，注意他們的三維目標(biāo)、教學(xué)過程、導(dǎo)入方式、互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等，考試不會(huì)讓你寫整個(gè)，但可能戶讓你寫出三維目標(biāo)或者重難點(diǎn)，亦或是設(shè)計(jì)個(gè)導(dǎo)入、互動(dòng)、作業(yè)等。我當(dāng)時(shí)就有道題目讓我設(shè)計(jì)一個(gè)分層作業(yè)。
導(dǎo)入的作用：溝通師生，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣/動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，誘發(fā)思考，承上啟下，引起學(xué)生的有意注意，聯(lián)系新舊知識(shí)
信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施
教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則（理解記憶）
????????1. 生活性：要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活以及挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)?
????????2. 形象性：情景應(yīng)該是感性的，可見的，摸得著的，能夠有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)感情認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化與升華。情景應(yīng)該是形象的、具體的能夠有效的刺激和激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，使學(xué)生能夠超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)間空間的限制，既讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，掌握更多的事物，又能促進(jìn)學(xué)生形象思維與抽象思維互動(dòng)發(fā)展。?
????????3. 學(xué)科性：體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)
????????4. 問題性：有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能夠有效地引發(fā)學(xué)生的思考，問題要具備目的性（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)）、適應(yīng)性（符合學(xué)生水平）和新穎性（問題設(shè)計(jì)新穎奇特）
信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
1. 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂
2. 讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
3. 為學(xué)生樹立榜樣
4. 創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲
5. 利用學(xué)生的自尊心和好勝心，適當(dāng)開展競賽活動(dòng)
6. 改革評價(jià)方法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)
讓學(xué)生訴說愿意怎樣學(xué)習(xí)
向?qū)W生提供學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移
讓學(xué)生獲得科學(xué)體驗(yàn)
體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)
重視課外學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)
教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)？
1. 創(chuàng)設(shè)自由、和諧、愉悅的課堂氛圍
2. 激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)性興趣
3. 幫助學(xué)生在參與中不斷修正自己，完善自己
4. 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的場景
5. 師生、生生之間積極互動(dòng)
6. 提高學(xué)生的思維能力和精神品質(zhì)。
教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課堂上探索學(xué)習(xí)？
1. 創(chuàng)設(shè)探究情景，提出有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和行為
2. 給學(xué)生一個(gè)探究的空間，讓學(xué)生親歷，探究的過程，獲得探究的體驗(yàn)
3. 鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式去探究
4. 布置，探究的任務(wù)和探究的內(nèi)容，要明確具體、清楚明白
5. 鼓勵(lì)學(xué)生在探究中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課堂上合作學(xué)習(xí)？
1. 異質(zhì)分組是實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間有效互動(dòng)的基礎(chǔ)
2. 組內(nèi)分工明確、各自承擔(dān)角色并相互依賴
3. 通過交往訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社交技能
4. 教師積極參與到合作過程，重建師生關(guān)系，促進(jìn)有效互動(dòng)
5. 進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮献髟u價(jià)，注重以評價(jià)促合作、促發(fā)展。
信息技術(shù)教學(xué)組織的策略
積極構(gòu)建民主，平等，和諧的師生關(guān)系
重視學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力
信息技術(shù)的教學(xué)需要拉近學(xué)生生活距離
將信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中
信息技術(shù)教學(xué)過程中突發(fā)事件的處理
放手讓學(xué)生自己解決問題
合理運(yùn)用錯(cuò)誤時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究品質(zhì)
查明原因，采取改進(jìn)措施
理性看待學(xué)生的差異
通過例子，變抽象為形象
合理的交互，保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
開展合理的交互來保證課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？
學(xué)生討論的問題應(yīng)該是符合課程標(biāo)準(zhǔn)、與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近生活和實(shí)際，不需要花太多時(shí)間、經(jīng)過短時(shí)間思考可以在課堂上解決的問題。
學(xué)生討論的問題應(yīng)該是與課后的后續(xù)內(nèi)容有密切聯(lián)系，課堂中必須解決的問題。
充分利用教師博客。
教師學(xué)生要有交互的準(zhǔn)備，包括課前的知識(shí)準(zhǔn)備、課中交互前的思考空間等
交互要有規(guī)則，根據(jù)需要靈活運(yùn)用不同的互動(dòng)形式，例如同桌互動(dòng)、小組討論等。
互動(dòng)與講授結(jié)合使用。
課堂調(diào)控的作用：融洽師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、完善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)：組織上課、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)
信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的作用：
是信息技術(shù)理論到應(yīng)用的橋梁
是培養(yǎng)學(xué)生基本技能的重要手段
能引起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣
可以加深學(xué)生對信息技術(shù)知識(shí)的理解
有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)
信息技術(shù)操作技能的形成過程
教師講解示范，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)有關(guān)的操作技能
學(xué)生模仿練習(xí)，初步形成操作技能
學(xué)生獨(dú)立操作，使操作技能逐步協(xié)調(diào)和完善
學(xué)生最后總結(jié)并在此基礎(chǔ)上做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告
教學(xué)評價(jià)
題目可能會(huì)問你該題目中老師采用了那種評價(jià)方式，有什么好處
類型（能夠區(qū)分并知道每種評價(jià)的好處）
診斷性評價(jià)：是指在學(xué)期教學(xué)開始或單元教學(xué)開始時(shí)，對學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、能力發(fā)展的評價(jià)。它包括了摸底考試、了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難之所在的考試，以弄清學(xué)生已有的知識(shí)和能力發(fā)展情況，學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、有點(diǎn)和不足之處。其目的是更好組織后續(xù)的新授課的教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教
形成性評價(jià)：是指教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識(shí)掌握很能力發(fā)展的比較經(jīng)常而及時(shí)的測評和反饋。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題教學(xué)中，對學(xué)生的口頭提問、課堂作業(yè)與評議以及書面測驗(yàn)等，使教師與學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息。其目的是更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，而不強(qiáng)調(diào)成績的評定
總結(jié)性評價(jià)：也稱為終結(jié)性評價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，如一個(gè)學(xué)習(xí)或一門學(xué)科終結(jié)時(shí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行的教正規(guī)的、制度化考察、考試及其成績的全面評定。其目的是給學(xué)生評定成績和對教學(xué)教學(xué)進(jìn)行考量
評價(jià)的基本原則：發(fā)展性原則、全面性原則、多樣性原則、多主體性原則、客觀性原則、指導(dǎo)性原則
教學(xué)評價(jià)的功能（盡管字?jǐn)?shù)很多，但每一句話都很有用，有省略詳見書本）
診斷功能：評價(jià)是對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷他的成效和缺陷、矛盾和問題。全面客觀的評價(jià)工作不僅能估計(jì)學(xué)生的成績在多大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且能解釋成績不良的原因，并找出主要原因。教學(xué)評價(jià)如同體格檢查，是對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進(jìn)指明方向。
反饋功能：通過教學(xué)評價(jià)，能使教師和學(xué)生知道教學(xué)過程的結(jié)果，及時(shí)獲取反饋信息。反饋信息在教學(xué)中具有重要的調(diào)節(jié)作用。教師獲得評價(jià)的反饋信息，能及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)工作，能使教師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程組織中的某些不足，診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題和困難；可使教師明確教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的程度，明確教學(xué)活動(dòng)中所采取的形式和方法是否有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)生獲得反饋信息能加加深自己對當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況的了解，確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。
激勵(lì)功能：
教學(xué)反思
概念：是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
意義：融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
套話
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
突出/尊重學(xué)生的主體性
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生xx意識(shí)、思維、能力
促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展/全面發(fā)展
支撐/提高/培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、社會(huì)信息責(zé)任、實(shí)踐能力
其他
簡答題
簡答題共有三題，前兩題和信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)有關(guān)，而且是偏應(yīng)用的題目，最后一題一般都和信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)有關(guān)。
前兩題專業(yè)題如果考到了程序題，那么恭喜你，這就是送分題，真的很簡單很簡單。還有有一種偏應(yīng)用的體型，這種題背是不可能背會(huì)的，但題目很開放，可以扯，但要扯的專業(yè)。比如問你模式識(shí)別的步驟、同學(xué)需要在網(wǎng)上發(fā)個(gè)視頻的步驟、需要建立一個(gè)網(wǎng)站的步驟、如何幫助學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)等等。我就不信你還能背到這些，這時(shí)候就需要我們扯了，但是要扯的有條理有步驟，總之按照3個(gè)步驟走：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)顯示。以模式識(shí)別的步驟為例，你得知道啥是模式識(shí)別，就是指紋識(shí)別、人臉識(shí)別唄，那就好辦了
????第一步：通過外部設(shè)備采集需要識(shí)別的信息（圖片、人臉等）
????第二部：將采集到的信息上傳到服務(wù)器后臺(tái)
????第三步：服務(wù)器后臺(tái)對數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化處理，并提取相關(guān)的特征點(diǎn)與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對
????第四步：返回比對結(jié)果給用戶
這樣一來就簡單許多，如果你還不理解，那我再以發(fā)個(gè)視頻為例說明一下，可不就是拍視頻然后上傳嘛，但你要吧內(nèi)容專業(yè)起來。如下：1、確定視頻的題目并制作相關(guān)的文檔說明。2、收集相關(guān)的視頻素材。3、使用專業(yè)的剪輯軟件對視頻進(jìn)行剪輯處理。4、將處理好的視頻上傳到對應(yīng)的視頻發(fā)布平臺(tái)。你放心，我肯定拿不了滿分，但你把它的大致步驟都說出來了，相信也會(huì)有不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，不至于啥都不會(huì)，其余同理。
對于最后一題目教學(xué)題，就是考察我們高中學(xué)科的具體教學(xué)知識(shí)了，比如教學(xué)目標(biāo)、核心素養(yǎng)、學(xué)科大概念等，這個(gè)記憶為主，扯為輔。
考編
教資的題目比較單一，選擇、簡答和教學(xué)三種，考編的題目就比較豐富了，單選、多選、判斷、填空、簡答、和教學(xué)題等，有的還會(huì)讓畫圖，比如最簡單的E-R圖等?？季帉τ趯I(yè)知識(shí)的考察要比教資考的多，建議是去網(wǎng)上買些試卷做做（我買的是山香的試卷，題目還挺豐富的，才21元），但與教育教學(xué)相結(jié)合的題目仍然占比不少，所以需要認(rèn)真的看一下專業(yè)課，早上被教育綜合知識(shí)的時(shí)候也可以背背計(jì)算機(jī)，這不過分吧。
安徽特崗中學(xué)和小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)課是同卷的，占60%。flash今年出了好幾個(gè)填空題，也有那種寫程序結(jié)果的，簡答題都是偏應(yīng)用教學(xué) 的，比如有道題就是因?yàn)橐咔樵驅(qū)W校要開展線上授課，你從技術(shù)角度分析需要那些措施來保證線上授課的順利進(jìn)行。還涉及到scratch少兒編程（可以試試，還是蠻有意思的）和智能機(jī)器人。如果是對少兒編程感興趣的同學(xué)可以深入研究一下scratch，因?yàn)槲抑熬痛蛩氵^如果大四考不上編就去少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過渡一下，當(dāng)時(shí)還面試了合肥的幾家工資，對吧，即和計(jì)算機(jī)相關(guān)又和教育聯(lián)系，而且“雙減”政策也提倡素質(zhì)教育。技多不壓身嘛！
建議
? ? ? ?相信計(jì)算機(jī)專業(yè)的都聽過軟考，如果是大三或者時(shí)間很充裕的同學(xué)可以去參加一下軟考。軟考是純考計(jì)算機(jī)知識(shí)，考的內(nèi)容有計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫、流程圖、數(shù)據(jù)流圖、E-R圖等等，題目非常豐富，后面大題會(huì)直接上代碼的。對于提升和鞏固自己的專業(yè)知識(shí)很有幫助，特別是有一些考編涉及到專業(yè)課內(nèi)容的，而且一般專業(yè)課的分?jǐn)?shù)占比都不小。
? ? ? ?也不是我說背就背，我說不背就不背，但像一些計(jì)算機(jī)知識(shí)你肯定要能回答上來一些的，就比如問你馮諾依曼的三大思想，你說你一個(gè)學(xué)計(jì)算機(jī)的一點(diǎn)不知道，這合理嘛？反正就是多多益善。考試側(cè)重計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和理解能力，因?yàn)槲覀兛荚囅衲欠N概念性記憶性的知識(shí)只會(huì)在選擇題中出現(xiàn)，專業(yè)知識(shí)的簡單題就還是理解為主，大題就是教育教學(xué)知識(shí)了。
無論是考計(jì)算機(jī)還是考其他，決定了就要始終以認(rèn)真的態(tài)度去對待每一場考試。收藏并不等于學(xué)會(huì)，考前兩天去才去看去搜的人，我覺得不過是自我心理安慰罷了。
教案
具體內(nèi)容比如如何導(dǎo)入，如何布置作業(yè)可以看我的試講專欄【高中信息技術(shù)面試試講詳解】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握….知識(shí)，理解……概念
2、過程與方法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過看書自學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作，掌握……方法，學(xué)會(huì)……技能
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)解決的問題
在探究新知、問題求解的過程中，培養(yǎng)學(xué)生面對困難，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
依托課上安排的小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)與能力，在與人協(xié)作的過程中感受到團(tuán)結(jié)的力量，在與人交流的過程中體驗(yàn)分享探究成成果的樂趣。
培養(yǎng)……的良好習(xí)慣和認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)，態(tài)度
培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力，認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性和局限性
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握、理解……。（知識(shí)與技能）
難點(diǎn)：
從知識(shí)的本身來看（是否有難點(diǎn)，比如break和countinue的區(qū)別）
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)來解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
在知識(shí)的生成過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察/分析/思維/抽象/對比/猜測的能力；及邏輯思維訓(xùn)練。
提高學(xué)生的信息責(zé)任意識(shí)/信息素養(yǎng)/創(chuàng)新實(shí)踐能力/思維/獨(dú)立思考能力 ?
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（重要）
通過視頻、圖片、游戲等導(dǎo)入本節(jié)課
2、新授
? 根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)重難點(diǎn)
3、練習(xí)
? ?根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容布置練習(xí)任務(wù)或者做游戲等（可省略）
4、總結(jié)
教師提問學(xué)生總結(jié)，然后教師升華總結(jié)（可有機(jī)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，比如增強(qiáng)信息意識(shí)，為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量等）
5、作業(yè)（重要）
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容布置課后作業(yè)（上網(wǎng)收集資料、思維導(dǎo)圖、分層作業(yè)等）
四、板書
信息技術(shù)一般提綱式板書即可
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