讓孩子能夠主動(dòng)說話表達(dá)、開口發(fā)音是很多自閉癥兒童家長(zhǎng)、語言發(fā)育遲緩家庭的期盼。但是，對(duì)于語言表達(dá)受限的孩子來說，每個(gè)人的語言能力是不一樣的，遇到的發(fā)音問題也不同。

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• 有的孩子可能是遲遲不開口；

• 有的孩子可能會(huì)一兩個(gè)發(fā)音，但不會(huì)其他發(fā)音；

• 有的孩子可能喜歡發(fā)出尖叫或者喋喋不休重復(fù)發(fā)音；

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怎么引導(dǎo)都不發(fā)音，孩子該何去何從？
孩子今年2歲5個(gè)月了，一直都沒有自主語言。一開始，我們也并不在意，再加上老一輩總說“貴人語遲”，我覺著孩子還小，也許就只是單純比其他孩子發(fā)育慢了一點(diǎn)而已。

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但眼看著同齡孩子都會(huì)主動(dòng)叫爸爸、媽媽了，我的孩子還只會(huì)a...a...，我的內(nèi)心是越來越著急了。在我的“強(qiáng)勢(shì)”教學(xué)下，孩子現(xiàn)在終于會(huì)說“爸爸”“抱抱”等詞語了，但每次都不主動(dòng)說，而且其他音一直也學(xué)不會(huì)。

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爸爸以為是家里沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是今年過完年我們就把孩子送去了托兒所，但是效果依舊不見好，現(xiàn)在在托兒所兩周了，孩子一句話也不說，老師怎么引導(dǎo)也不發(fā)音。等孩子自主發(fā)音還不知道要到什么時(shí)候，拜托老師們給我一些建議，幫助孩子盡快有更多的語音和聲音！

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一般孩子2歲多可以說一些常見的詞語和一些簡(jiǎn)單的短句，同時(shí)也是愛說話的階段。那現(xiàn)在孩子會(huì)有一些發(fā)音，但是主動(dòng)語言比較少，根據(jù)不同的原因，給到一些建議：

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01

建立穩(wěn)定的語言習(xí)慣

找到孩子日常的需要和興趣點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子表達(dá)后再給到滿足，比如當(dāng)孩子希望我們抱他，那需要他先說了“爸爸”或者“抱”，我們?cè)賮肀?/span>

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有時(shí)候因?yàn)槲覀兲私夂⒆拥男枨?，一個(gè)眼神或者動(dòng)作，孩子還沒有說話，我們就滿足了他的需求，那么這樣孩子就不懂得需要通過說話來發(fā)起溝通、表達(dá)需求。即使到了新的環(huán)境，像托兒所，孩子可能也不懂得要通過說話來向老師尋求幫助。

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開始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子跟我們仿說一些簡(jiǎn)單的字詞，等孩子掌握得比較好了，我們?cè)儆每谛腿ヌ崾舅?，逐漸減少提示，等待孩子主動(dòng)表達(dá)。

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02

提高詞匯量和認(rèn)知理解

說的基礎(chǔ)是認(rèn)知和理解，先要懂得這個(gè)事物，然后才可以有比較好的表達(dá)。日常要對(duì)孩子看到的、感興趣的事物進(jìn)行有意識(shí)的輸入，比如告訴他“搖搖車”，或者也可以結(jié)合繪本和游戲來進(jìn)行語言輸入。平時(shí)還可以多給孩子發(fā)一些簡(jiǎn)單的指令，比如拿紙巾、杯子等等，這個(gè)部分也可以提升孩子的認(rèn)知理解，有助于后續(xù)的語言表達(dá)。

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03

提升發(fā)音器官的運(yùn)用能力

如果家長(zhǎng)在教孩子一些發(fā)音教不會(huì)的話，有一部分可能是口部肌肉能力不足限制了孩子的發(fā)音。

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比如孩子的下顎骨不夠靈活，在進(jìn)行發(fā)音時(shí)不能很好的調(diào)控，那他發(fā)音就會(huì)有困難，有時(shí)候需要他說2個(gè)字，會(huì)控制不住的說成3個(gè)字或4個(gè)字，如爸爸說出爸爸爸。針對(duì)這塊訓(xùn)練，家長(zhǎng)需要加強(qiáng)咀嚼方面的練習(xí)，比如吃一些蘋果條、嫩的青菜葉。

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如果有的孩子是對(duì)氣息的控制不足，比如：不懂得吹泡泡、吹汽笛等，那可以先從吹小球、吹風(fēng)車這類氣息游戲進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)氣息的控制。

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如果孩子自主控制發(fā)音器官不夠靈活，在嘗試發(fā)音有困難或者受挫后，很可能會(huì)表現(xiàn)得不愿意說話了，說得少，發(fā)音器官鍛煉少，就會(huì)更加不想說了，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。

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04

建立較好的行為規(guī)范

有的孩子處于對(duì)物關(guān)注較多的階段，對(duì)人的關(guān)注、回應(yīng)較弱，主只關(guān)注自己感興趣的東西，對(duì)人的聲音（語言、指令等）關(guān)注少，這樣也會(huì)影響孩子的語言表達(dá)。

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那這就需要家長(zhǎng)通過一些玩具、游戲增加和孩子的互動(dòng)，讓他感覺和你玩是有趣的，偶爾給予孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子對(duì)我們眼神會(huì)更關(guān)注、耳朵也會(huì)聽，會(huì)模仿我們的動(dòng)作和口型，有助于語言的理解和表達(dá)。

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很多家長(zhǎng)花費(fèi)大量時(shí)間和金錢專門教孩子發(fā)音，卻不知道原來每個(gè)孩子的發(fā)音能力水平不同，遇到的發(fā)音問題也不同，如果沒有尋求專業(yè)的言語治療師進(jìn)行測(cè)評(píng)，不能給到孩子提供針對(duì)性的發(fā)音引導(dǎo)技巧，那么孩子的發(fā)音能力會(huì)受到限制，會(huì)影響到孩子的生活與學(xué)習(xí)。

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