本文首發(fā)自公眾號(hào)：Yusi音樂(lè)審美養(yǎng)成

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如何引導(dǎo)孩子真正愛(ài)上古典樂(lè)？

對(duì)于很多琴童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)現(xiàn)實(shí)又頭疼的問(wèn)題。

盡管不少孩子從小就開始練琴，卻早已在日復(fù)一日機(jī)械而枯燥的練習(xí)中磨光了最初的興趣，演奏成為了每天要完成的任務(wù)，而非來(lái)自音樂(lè)的享受。

解決辦法并不是沒(méi)有。

前不久，北京音樂(lè)廳上演了中國(guó)內(nèi)地首部少兒版威爾第歌劇《茶花女》，吸引了不少大小樂(lè)迷朋友的關(guān)注。這也讓很多家長(zhǎng)更加意識(shí)到——兒童歌劇，或許是讓孩子愛(ài)上音樂(lè)或重拾音樂(lè)熱情的一種重要方式。

100年前，他就為兒童歌劇的普及在努力

兒童歌劇最早出現(xiàn)在西方，由成人歌劇演變而來(lái)。與成人歌劇的區(qū)別是：主要以兒童為受眾或表演者。

值得一提的是：中國(guó)歌劇的誕生，也是從兒童歌劇開始萌芽的。

這就要說(shuō)到100年前，作曲家黎錦暉的付出與努力。

上世紀(jì)20、30年代，西方歌劇開始在中國(guó)頻繁傳播，《阿依達(dá)》《弄臣》《茶花女》等幾部意大利歌劇相繼在上海上演。

與此同時(shí)，教育家蔡元培提出的“美育救國(guó)”策略受到大批進(jìn)步人士的推崇，彼時(shí)在長(zhǎng)沙擔(dān)任音樂(lè)教師的黎錦暉踐行蔡元培倡導(dǎo)的平民教育和兒童教育，立志使兒童養(yǎng)成“守秩序與尊重藝術(shù)的好習(xí)慣”，積極推動(dòng)“新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)”。

他針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)，選取兒童感興趣的生活題材，并參照中西方音樂(lè)、舞蹈的旋律、節(jié)奏，創(chuàng)作了一種嶄新的音樂(lè)品種——兒童歌舞劇，這被譽(yù)為“中國(guó)音樂(lè)史上一個(gè)新的創(chuàng)造”。

要知道，盡管當(dāng)時(shí)西方音樂(lè)在不斷傳入中國(guó)，但本土的學(xué)堂樂(lè)歌依然占主流，歌劇、音樂(lè)劇等西式音樂(lè)體裁在中國(guó)并未適用，黎錦暉的兒童歌舞劇，便成為了歌劇與音樂(lè)劇在中國(guó)發(fā)展的開端。

1920到1929年之間，黎錦暉創(chuàng)作了《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《小小畫家》等11部擁有完整故事的兒童歌舞劇，以及20多部歌舞表演曲。

其中，他的第一部?jī)和栉鑴　堵槿概c小孩》，也被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代歌舞劇的開山之作。

有趣的是，黎錦暉歌舞劇中的很多曲目至今仍然在民間傳唱。

比如那首大家從小就耳熟能詳?shù)摹缎⊥米庸怨浴?，原名叫做《老虎叫門》，就是取自黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞劇《神仙姐妹》中的片段。

黎錦暉所創(chuàng)作的這些兒童歌舞劇，雖然不是完整意義上的歌劇，但己經(jīng)具備了歌劇的一些主要特征。他采用了一定的西洋戲劇手段和配器方法，演出的作品有故事情節(jié)、有布景、有獨(dú)唱、對(duì)唱，有載歌載舞的場(chǎng)面，還有豐富的個(gè)人內(nèi)心獨(dú)白等。

這種寓教于樂(lè)的新型藝術(shù)形式，深受孩子和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，那些廣泛流傳的音樂(lè)故事和演唱段落，成為了當(dāng)時(shí)兒童美育的重要加持。

如今，如何利用兒童歌劇讓孩子愛(ài)上音樂(lè)？

百年前，人們就認(rèn)識(shí)到了歌劇在孩子美育教育中的重要作用，今天的我們，到底該如何利用兒童歌劇來(lái)提升孩子的音樂(lè)修養(yǎng)？

首先，一定要帶孩子多看多聽(tīng)。

幾年前，美國(guó)大都會(huì)甚至專門為6-18個(gè)月的嬰幼兒打造了一部歌劇，名叫《小寶貝》。講述了兩只鳥的簡(jiǎn)單故事：一只鳥找到了一枚金蛋，把它藏在一堆枕頭下；另一只鳥學(xué)會(huì)了飛翔，最終直沖天際。歌劇上演的消息一公布，所有觀眾座位就被預(yù)訂一空。

所以，不用擔(dān)心孩子一開始看不懂或沒(méi)興趣，畢竟連小嬰兒都可以沉浸其中。

目前市面上有很多經(jīng)典的兒童歌劇，有著精彩的故事和優(yōu)美的旋律，具有很強(qiáng)的感染力。

比如改編自格林童話的德國(guó)兒童三幕歌劇《漢塞爾與格蕾泰爾》，由恩格爾貝特·洪佩爾丁克作曲，1898年在魏瑪首演。

這部劇講述的是一對(duì)姐弟去森林摘草莓，結(jié)果遇到了女巫，兩人斗智斗勇把女巫消滅并成功解救了其他孩子的故事。劇中有許多膾炙人口的選曲，比如《巫婆的坐騎》《孩子們的祈禱》《夜晚贊美詩(shī)》等，常常作為獨(dú)立曲目在音樂(lè)會(huì)上上演。

再比如，由拉威爾作曲的《孩子與魔法》，同樣有著引人入勝的劇情。講述一個(gè)小女孩因未做好功課被責(zé)罰，便發(fā)了瘋一樣搞破壞。而那些被她弄壞的沙發(fā)、鐘表、茶杯等都忽然有了魔法，恢復(fù)本來(lái)面目戲弄她。

這部劇充滿了戲劇性與想象力，作曲家拉威爾將19世紀(jì)浪漫主義與爵士樂(lè)元素進(jìn)行了融合，樂(lè)曲也充滿了自由而肆意的想象。近百年來(lái)，不斷吸引著世界各地的少兒樂(lè)迷。

除了多聽(tīng)多看，另一個(gè)有效的方式，是帶孩子多多參與到劇目制作或演出之中。

兒童歌劇，按照演員身份的不同，大概可以分為成人演繹的兒童題材歌劇以及少兒演繹的改編版經(jīng)典歌劇。

我們文章開頭提到的少兒版《茶花女》，便是這兩類中的后者。

少兒演繹的經(jīng)典歌劇作品，并不是對(duì)成人版的照搬和模仿，而是在原作基礎(chǔ)上，更加符合孩童個(gè)性與審美、更充分發(fā)揮孩子創(chuàng)造力的再創(chuàng)作。

正如之前在全網(wǎng)獲得一致好評(píng)的“小戲骨”版《紅樓夢(mèng)》，人們突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谘堇[起經(jīng)典的時(shí)候，反而有著成年人無(wú)法企及的靈性與表現(xiàn)力。

而100年前，黎錦暉同樣表示過(guò)，通過(guò)參與兒童劇的演出制作“可以訓(xùn)練兒童們一種美的語(yǔ)言、動(dòng)作與姿態(tài)，可以鍛煉他們的思想方式和處世才能”，可見(jiàn)在他的美育觀念中，也非常鼓勵(lì)孩子參與到劇目演出中。

參與一部?jī)?yōu)秀兒童歌劇的劇目實(shí)踐，對(duì)孩子的正向影響是不可估量的。

一方面，孩子可以通過(guò)親身演繹，更加深入地理解歌劇作品中的人物、情緒；另一方面，因?yàn)閷?duì)情緒有了理解，在音樂(lè)上也能有更多真實(shí)的感受與表達(dá)。

除此之外，在歌劇團(tuán)隊(duì)中，孩子還將感受與同伴協(xié)作的快樂(lè)、鍛煉站上舞臺(tái)的勇氣、享受收獲掌聲時(shí)的成就感…

不過(guò)，值得注意的是，目前市面上雖然有不少吸引兒童加入的青少年歌劇團(tuán)，但整體水平良莠不齊，各位家長(zhǎng)在挑選劇團(tuán)時(shí)一定要擦亮眼睛。

而我們，則期待著相關(guān)從業(yè)者能創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的兒童歌劇作品，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更絢爛多彩的音樂(lè)世界。