【Bang Dream MyGO!!!!!】高松燈有自閉癥/阿斯伯格綜合征嗎？
提醒，本科普文篇幅較長，較為硬核和廢話。
邦邦的mygo開播后，看完前三集，應(yīng)該說是對樂隊成員的性格都有了大概的了解。其中樂隊主角燈特別引起我注意，因為我一開始就察覺到這小姑娘很多表現(xiàn)特別像自閉癥。其實本來早應(yīng)該寫完的，但寫了一半猶豫要不要發(fā)，畢竟隨便說一個人有病確實挺不尊重角色和這個疾病的人群的。但最終還是決定寫完。
自閉癥是影視作品里的?？?，比如電視劇良醫(yī)肖恩，電影雨人等。網(wǎng)上應(yīng)該有很多介紹自閉癥的科普文了，但在這我還是要討論一下ASD的一些”特征“（不用癥狀這種帶有負(fù)面和缺陷標(biāo)簽的說法，見最后），我們主要討論高松燈這個小姑娘到底是不是自閉癥群體中的一員。
在開始之前貼幾個buff：本文僅在bilibili發(fā)布，其它平臺未經(jīng)允許轉(zhuǎn)載均不是我本人。本人不知道任何可能的利益相關(guān)和侵權(quán)行為，但本文所有圖片及視頻等均源自網(wǎng)絡(luò)，侵刪。本人不知道其它類似文章的存在，如有雷同，純屬他人抄襲（我只在NGA上看到一篇明確指出燈有自閉癥和阿斯伯格癥表現(xiàn)的討論https://ngabbs.com/read.php?tid=36692529&page=36&rand=991）。本人心理學(xué)專業(yè)但不是臨床和自閉癥專家，如果對文章內(nèi)容（而非文章風(fēng)格等）有質(zhì)疑，可以理性在評論區(qū)討論，如果有什么具體的問題我也會解答（有空的話），惡意抬杠嘴炮等請自覺。此外，本文將有相當(dāng)多的概念和名詞將不會詳細(xì)解釋，因為網(wǎng)上就有一大堆，不了解但感興趣的朋友可以自行學(xué)習(xí)。最后，本文采取溫哥華引用風(fēng)格以節(jié)省視覺和文字空間，即[數(shù)字]為引用。
正文
在這里，我將參照澳大利亞阿斯伯格綜合癥量表 [1]（The Australian Scale for Asperger's Syndrome; ASAS，以下簡稱量表），分為社交情感能力、溝通技能、認(rèn)知技能、特定興趣、運動技能這幾個方面來介紹自閉癥以及燈身上的一些自閉癥樣表現(xiàn)。
首先澄清一下，自閉癥并不都是刻板印象中的天才人群，在自閉癥中，大約一半及以上都擁有輕度到重度的智力障礙，而高于平均水平的才是極少數(shù) [2]。其中粗略地說，智力沒有受到顯著影響的自閉癥人群可以歸入阿斯伯格綜合癥，一個自閉癥的亞型。在劇中，燈并沒有表現(xiàn)出智力問題，因此我采用了阿斯伯格的診斷量表作為本文架構(gòu)和參考。
首先說說最主要的社交和心理推斷能力。
量表中包括10個項目：
孩子是否不了解如何與其他孩子一起玩？例如，孩子是否不知道社交游戲的潛規(guī)則。
當(dāng)孩子有空與其他孩子玩耍時，比如學(xué)校午餐時間，孩子會避免與他們進(jìn)行社交接觸嗎。例如，找一個僻靜的地方或去圖書館。
孩子是否似乎不知道社會習(xí)俗或行為準(zhǔn)則，并采取了不恰當(dāng)?shù)男袆雍驮u論？例如，對某人發(fā)表個人評論，但孩子似乎不知道該評論會冒犯他人。
孩子是否缺乏同理心，即對他人感受的直觀理解？例如，沒有意識到道歉會讓對方感覺更好。
孩子似乎希望其他人知道他們的想法、經(jīng)歷和意見嗎？例如，沒有意識到你不可能知道一些事情，因為當(dāng)時你不在孩子身邊。
孩子是否需要過多的安慰，尤其是當(dāng)事情發(fā)生變化或出現(xiàn)問題時？
孩子的情感表達(dá)是否缺乏微妙？例如，不了解適合不同人群的情緒表達(dá)水平。
孩子的情緒表達(dá)是否缺乏精確性？例如，不了解適合不同人群的情緒表達(dá)水平。
孩子是否對參加競技體育、游戲和活動不感興趣。
孩子對同齡人的壓力漠不關(guān)心嗎？例如，不追隨玩具或衣服的最新熱潮。
社交問題是自閉癥最明顯也是最主要的表現(xiàn)。在這里，我介紹一下心智理論[3]。在心理學(xué)上，這是在被稱為心理推斷的領(lǐng)域研究的。心智理論是指我們?nèi)绾卫斫馄渌嗽谙胧裁矗部梢苑Q為讀心術(shù)（當(dāng)然沒那么神奇）。舉個例子，心智理論中最著名也是最主要的實驗范式叫錯誤信念false belief，在這個系列的任務(wù)中，例如Sally-Anne任務(wù)，設(shè)置了一個情景：Sally把球放進(jìn)了自己的黑盒子里然后離開了，這時候Ann把這個球從黑盒子里拿走放進(jìn)自己的白盒子里，那么請問Sally回來后會從哪個盒子里找球？如果回答白盒子，那就說明答題者不會換位思考只會從自己的上帝視角出發(fā)，不具有心智理論，但如果可以換位思考，則會回答黑盒子，畢竟Sally并沒有上帝視角，并不知道球已經(jīng)被拿走了。錯誤信念任務(wù)還有更高階的版本，有興趣者可以自行搜索，這里不再贅述。總之，心智理論類似于換位思考，我們需要設(shè)身處地的思考他人會如何行動，這樣就不難理解為何心智理論受損會妨礙社交能力了。
盡管證據(jù)不足，但我認(rèn)為燈可能并不缺乏心理推斷的能力和社交障礙。首先，這孩子的日常社交能力似乎并沒有問題，可以正常問好，正常對話，也能理解他人的對話，重要的是可以理解言外之意。比如第一集14分左右的片段中，燈邀請愛音進(jìn)社時，愛音說了句我考慮一下，燈是能理解這是被拒絕了。還有第二集3分50秒左右時，愛音對燈說昨天送的創(chuàng)可貼還有剩的時候，燈也能明白這是在拒絕。
其次，燈是會道歉的（見量表第四條），比如第一集最后，燈在對愛音說自己不會一起組樂隊時。不管是真的道歉，還是不知道道歉的意義但覺得應(yīng)該道歉（即只是模仿其它人在這種情境下的反應(yīng)），我們應(yīng)該認(rèn)為這一點上燈是了解基礎(chǔ)社會習(xí)俗或行為準(zhǔn)則的。這一點在第三集也有體現(xiàn)，即燈對她媽媽上的關(guān)懷問候。
這里有個問題，自閉癥人群有沒有同理心/共情障礙？從字面意思理解，如果有心智理論以及情緒缺陷（見下），那么理應(yīng)也缺乏同理心，這也是之前學(xué)術(shù)界和業(yè)內(nèi)認(rèn)同的說法。然而，越來越多的研究表明，自閉癥人群可能并不缺乏同理心，并且相關(guān)概念也需要和情緒（如述情障礙，見后文）和社會認(rèn)知（如心智理論）缺陷分離 [4]。這里的關(guān)鍵是我們?nèi)绾味x同理心這個模糊的概念，[4] 給出了一些建議，包括（1）首先是對他人情緒感受或行為的注意；（2）對注意和觀察到的情緒感受和行為做出解釋；（3）注意并能解釋這些情緒感受火行為后，產(chǎn)生共鳴；（4）最終，做出決定和反應(yīng)。重要的是，基于以上這幾點認(rèn)知，我們可以更好地認(rèn)識到非自閉癥人群對自閉癥人群的偏見，這些偏見可能反過來強(qiáng)化了自閉癥人群的反應(yīng)，從而進(jìn)一步加劇偏見；雙重共情理論指出，同理心等缺陷可能是雙向的互動過程的缺陷而不是疾病本身 [5]，即典型人群的標(biāo)準(zhǔn)并不適用于自閉癥群體，識別他人情緒后與非自閉癥人不同的冷漠反應(yīng)可能并不意味著缺乏同理心，而帶有自閉癥的人之間的交流可能也沒有阻礙。
此外，自閉癥人群也有顯著的情感缺陷。這一點，燈在第三集自己就說過自己不理解悲傷為何物，在畢業(yè)典禮上并不會流淚。并且交到朋友后也不會感到快樂。但在其他方面，燈是有很多情緒體驗的，盡管經(jīng)常是負(fù)面和模糊的，這點也和研究相吻合 [6]。盡管如此，自閉癥群體的自我的情緒體驗可能并不總是遲鈍的（而只是不能理解和共情一些社會類情緒），相反可能會很敏感，這一點和自閉癥人群的對刺激的高敏感知覺是相吻合的，比如對噪音的敏感和厭惡 [7,8]，此外，女性也會表現(xiàn)出更敏感的情緒體驗 [9]。
這里有個有趣的問題，燈作為樂隊主唱，擁有優(yōu)秀的音樂能力，考慮到音樂和情緒的強(qiáng)烈關(guān)系 [10]，那么理應(yīng)不該有情緒缺陷，不然很難唱出mygo這么多情緒強(qiáng)烈歌曲的感染力，而且燈還能寫歌詞（即情緒表達(dá)能力）。一些研究確實發(fā)現(xiàn)自閉癥人群并不存在音樂相關(guān)的缺陷，相反，可能還對音樂抱有特別的興趣 [11]，甚至一些優(yōu)勢，比如音樂相關(guān)記憶 [12]。盡管情緒與音樂能力分離背后的機(jī)制還不清楚，但音樂已經(jīng)作為自閉癥的一種成功療法，包括唱歌聽歌創(chuàng)作歌曲，以將音樂作為一種溝通和社交手段或調(diào)節(jié)異常行為等 [13]。此外，也有一些自閉癥人群表現(xiàn)出對音樂的特別偏好和天賦，包括一些知名的音樂家和音樂活動者，大家可以自行搜索了解。
自閉癥人群也會有情感識別問題，即識別和感知他人面部表情和其他非語言情緒表達(dá)（例如語音和身體）的能力 [14]?？赡苁亲R別速度更慢，或者是識別的準(zhǔn)確性更低（比如分不清恐懼和厭惡表情），或者是壓根就不喜歡注視他人的面孔和表情 [15]。盡管有矛盾的研究顯示自閉癥人群并不存在明顯的情緒識別問題 [16]，但總體來說是有一定但不高的影響存在的 [17]。在劇中，這一點表現(xiàn)得并不明顯，至少在第一集開頭，可以看出燈是可以感受到樂隊當(dāng)時的氛圍的，并且也不回避觀察他人的面孔。
此外，自閉癥的情緒調(diào)節(jié)能力也會比非自閉癥人群更低 [18]，這也可能是心智理論缺陷導(dǎo)致的 [19]；實際上，情緒問題和社交問題放在一起不是沒有原因的，我們的情緒能力也經(jīng)常用到心理推斷的要素，例如我們會經(jīng)常推斷一個人對事件的情緒反應(yīng)（比如我們閱讀一個別人中彩票的故事我們應(yīng)該能推斷這個人是高興的），我們也應(yīng)該推斷什么會讓他人感到開心和難過（至少你應(yīng)該理解老大爺為什么對一個沒讓座的年輕人生氣）?；剡^來，燈的情緒調(diào)節(jié)能力的不足在劇中也有體現(xiàn)，愛音也說過這孩子經(jīng)常容易低沉（見上面）。最明顯的可能是樂隊解散對燈的持續(xù)影響。并且因為不會很好的處理情緒，經(jīng)常在一些關(guān)鍵事情上逃避。
最后，需要指出的是，自閉癥常常和述情障礙Alexithymia共病或誤診，其中I型述情障礙通常表現(xiàn)為情感反應(yīng)減少或缺失，而II型則為，即使存在情感喚醒，也難以理解情感標(biāo)簽并將其歸因于自己的生理喚醒狀態(tài)，比如害羞會臉紅但自己不覺得是害羞的情緒。一些研究認(rèn)為，情緒障礙可能并不是自閉癥的一個表現(xiàn)，而是應(yīng)該歸因于述情障礙 [20]。當(dāng)然，有些自閉癥群體沒有述情障礙，而有述情障礙的人則不一定有自閉癥。自閉癥中的述情障礙可能和同理心的缺乏有關(guān) [4]。
第二，溝通技能。
孩子對評論的理解是字面意思嗎？例如，被諸如“振作起來pull your socks up”、“表情能殺人looks can kill”之類的短語弄糊涂了。
孩子說話的語調(diào)不尋常嗎？例如，孩子似乎有外國口音或單調(diào)乏味，缺乏對關(guān)鍵單詞的強(qiáng)調(diào)。
與孩子交談時，他或她是否對你的談話不感興趣？例如，不詢問或評論你對這個話題的想法或意見。
在談話中，孩子的接觸次數(shù)是否比你預(yù)期的要少？
孩子的講話是過于精確還是迂腐。例如，孩子說話是否正式，或者聽起來像一本“活字典”。
當(dāng)孩子對對話感到困惑時，是否在澄清和采取糾正措施方面存在問題？例如，當(dāng)孩子對對話不確定時，他或她不會要求澄清，而是簡單地切換到熟悉的話題，或者需要很長時間才能想出答案。
在自閉癥人群中我們非常關(guān)注語言能力。但盡管燈在平時說話時有點慢有點頓挫，但她的語言技能是不存在障礙的，包括口語和書面語言（比如寫歌詞），也能理解他人對話和言外之意（見上）。因此這里就不細(xì)講了。但這里一個有意思的研究，在涉及個人興趣相關(guān)的內(nèi)容時，語言能力會得到提升 [21]，因此我們可以看到在燈向愛音介紹自己的企鵝創(chuàng)可貼時表達(dá)非常流利（見下）。
第三，認(rèn)知技能。
孩子讀書主要是為了獲取信息，而不是對虛構(gòu)作品感興趣嗎？例如，作為百科全書和科學(xué)書籍的狂熱讀者，但不感興趣冒險故事。
孩子對事件和事實有著特殊的長期記憶嗎？例如，記住鄰居幾年前的汽車標(biāo)簽，或者清楚地回憶起多年前發(fā)生的場景。
這個孩子缺乏社交想象力嗎？例如，其他孩子沒有被包括在孩子的想象游戲中，或者孩子被其他孩子的”假裝游戲pretend games“弄糊涂了。
這里直接pass，畢竟都能正常上學(xué)，而且證據(jù)也不足以研判。但這里提到的想象力和pretend games問題還挺有意思的，但限于篇幅就不展開講了。
第四，特定和不同尋常的興趣。
孩子是否對某個特定的話題著迷，而排除了大多數(shù)其他主題，并熱衷于收集有關(guān)該興趣的信息或統(tǒng)計數(shù)據(jù)？例如，孩子成為了車輛、地圖或體育排行榜知識的“活百科全書”。
孩子是否會因為必須完成的日常生活或儀式的改變而變得過度沮喪？例如，對按不同的常規(guī)上學(xué)感到苦惱。
孩子是否養(yǎng)成了必須完成的精心安排的習(xí)慣或儀式？例如，睡前把玩具排成一排。
特定興趣可以說是燈最明顯的特征了，也是我開始懷疑燈的自閉癥并決定寫這篇文章的原因，因為在第一集開頭就暴露出燈對收集石頭的喜愛，在第三集中也說明這是從小就有的傾向。在劇中，燈主要表現(xiàn)出對小小圓圓東西（如石頭和西瓜蟲）和創(chuàng)可貼的喜愛，同時還對企鵝特別了解。在第三集還能看到有個鏡頭，表現(xiàn)出兒時燈對落葉的興趣。此外，燈還會收集筆記本，并且排列得整整齊齊。并且有在筆記本上亂寫亂畫的習(xí)慣。
特定興趣往往和特定注意和社交問題有關(guān)。比如第一個子量表中的第二條“當(dāng)孩子有空與其他孩子玩耍時，比如學(xué)校午餐時間，孩子會避免與他們進(jìn)行社交接觸嗎。例如，找一個僻靜的地方或去圖書館”，這一點在第三集中就有表現(xiàn)，燈為了收集和排列石頭并不喜歡和其他人在外面外。此外，燈以及廣泛的自閉癥人群經(jīng)常會陷入自己的思考中，對外界環(huán)境漠不關(guān)心或只關(guān)心自己注意的方面，比如在第一集中燈在倒垃圾的路上卻對屋檐下的鳥窩看入迷。而第三集中，燈為了抓住落葉卻差點從橋上落下，就是因為沉浸在自己的思考和世界中。
需要注意的是，并不是所有自閉癥人的特定興趣表現(xiàn)都是內(nèi)向型的。有些自閉癥兒童會十分開朗且不分場合，不顧他人情緒地向他人推薦自己的興趣和講解自己的知識，這類兒童往往會被忽視，而不會被發(fā)現(xiàn)是自閉癥。但這一點在第三集也有一點表現(xiàn)，通過燈媽媽之口我們得知燈會送朋友西瓜蟲，并且在被媽媽勸阻后還表現(xiàn)出低落的情緒。
[22]列出了一些常見的自閉癥人群的特定興趣和刻板行為，這里僅供參考（頁面機(jī)翻）。[22]的分析結(jié)果還顯示，”……女性對創(chuàng)造性興趣的比例明顯更高，而男性對角色、車輛/交通工具、計算機(jī)/視頻游戲、機(jī)械物體和建設(shè)性興趣的興趣比例明顯更高“。
此外，自閉癥人群還可能表現(xiàn)出其它傾向，比如害怕改變，即喜歡保持環(huán)境或生活習(xí)慣的一成不變和規(guī)律性，從這一點來看也就可以理解樂隊解散對燈的影響有多大了，以及她為什么有要一輩子組樂隊的想法。并且還可能表現(xiàn)出一些刻板和重復(fù)行為，而這在男性中更為多見。有興趣的可以看這篇科普文（以及與后文的神經(jīng)多樣性的關(guān)系），這里不再贅述：https://neu-reality.com/2020/04/autism-repetitive-behaviors/。需要注意的是，重復(fù)和刻板行為可能代表著強(qiáng)迫癥中的強(qiáng)迫行為，盡管如此，我們?nèi)詫⒆蚤]癥和強(qiáng)迫癥分開討論，并將其列為共病。并且自閉癥人群往往更多地表現(xiàn)出強(qiáng)迫行為而不是強(qiáng)迫觀念 [23]。
第五，運動技能。
這不是重點，因為證據(jù)不足。但這里介紹個有意思的問題，自閉癥人群往往有模仿障礙，即不能很好地模仿他人的動作和行為風(fēng)格 [24]。有意或無意識的模仿被廣泛認(rèn)為是人類具有社會性乃至語言的來源 [25,26]。實際上，大腦對模仿的沖動已經(jīng)到了需要抑制的地步，并且對模仿的無意識抑制可能是心智理論和換位思考的真正原因 [27]。并且運動技能和社會行為觀察上的缺陷也可以很好地用神經(jīng)系統(tǒng)來解釋自閉癥的原因，例如充滿爭議的鏡像神經(jīng)元理論 [28-31]（該理論可以單獨開一篇文章，這里不再贅述，感興趣的可以自行閱讀和搜索資料）。
除了上述表現(xiàn)，量表還列出了以下特征，這里不再贅述，僅供參考：
a.由于以下原因引起的異?？謶只蛲纯啵?/p>
輕輕觸摸皮膚或頭皮
典型氣味
意外噪音
看到某些物體
嘈雜、擁擠的地方，例如超市
b.在興奮或痛苦時搖擺不定的傾向
c.對低水平疼痛缺乏敏感性
d.言語習(xí)得遲緩
e.不尋常的面部表情或抽搐
那么燈到底是不是自閉癥群體中的一員呢？
首先需要注意的是，自閉癥有著明顯的男性偏差，即男性確診人數(shù)比女性更多，大約為4比1，若是無智力障礙則男性比例會更高 [32]。這種性別差異的一個可能是，自閉癥對女性造成的影響更小或更容易對男性造成影響（主要是遺傳因素），因此人數(shù)更少；另一方面，女性的自閉癥表現(xiàn)本身可能相比男性更不明顯，導(dǎo)致診斷困難；另一種可能是，不止遺傳因素（即性別），環(huán)境因素也有一定影響并和遺傳因素相互作用 [32]。
我們看到，燈表現(xiàn)出明顯的情緒表達(dá)和體驗問題，語言表達(dá)稍不流暢，強(qiáng)烈的特定興趣傾向和對外界的低注意力，低社交狀態(tài)但社交技能沒有受損和缺陷。
但是，我仍然認(rèn)為燈只是帶有ASD部分特征，但并不符合診斷標(biāo)準(zhǔn)，我更傾向于認(rèn)為劇組只是在塑造角色時有意參考了自閉癥人群的特征，并且也不是每個有自閉癥的人都會表現(xiàn)出自閉癥的所有特征。其實這里涉及到一個很重要的話題，就是精神病學(xué)的診斷流程與標(biāo)準(zhǔn)，甚至是對疾病的定義問題。上本文內(nèi)容就可見一斑，對自閉癥研究的越多，我們發(fā)現(xiàn)的錯誤就越多，這其中還涉及許多社會問題。我們該不該說一個人是有病的？我們該怎樣說一個人是有病的？診斷應(yīng)當(dāng)怎樣服務(wù)于后續(xù)的治療和社會關(guān)懷？
這里簡單介紹下，在精神學(xué)中，診斷大致分為三種方法 [33]，一種就是離散的類別法，簡單看行為表現(xiàn)有沒有達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)從而下結(jié)論，然而這對于一些擁有多種疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)的患者來說就不適用了，并且結(jié)論往往是武斷的。第二種方法是維度法，通過量表或其他方法，在不同維度上標(biāo)注出連續(xù)的水平，來綜合衡量一個疾病，例如積極消極、內(nèi)向外向、混亂、神經(jīng)質(zhì)、抑郁、躁狂和認(rèn)知等維度，這種方法往往實用度不高且缺乏規(guī)范。第三種方法是多軸法，在DSM4手冊里，包括（1）心理健康和藥物濫用障礙；（2）人格障礙和智力低下（DSM5中的智力發(fā)展障礙）；（3）一般醫(yī)療狀況；（4）心理，社會和環(huán)境問題；（5）全局功能評估 (GAF)。不過該方法在DSM5取消了，因為過于復(fù)雜，但仍在發(fā)展心理學(xué)（兒童和青少年）中受歡迎?？傊?，沒有一種方法是完美的，而精神病學(xué)界也在逐漸采取一些更新穎準(zhǔn)確的診斷方法，例如計算精神病學(xué)和網(wǎng)絡(luò)精神病學(xué) [34-38]，感興趣的可自行查閱。重要的是意識到，精神疾病的診斷絕對不只是“是”和”不是“的離散二分法，當(dāng)我們從連續(xù)的角度考慮會發(fā)現(xiàn)有些人會在維度標(biāo)尺上的滑動，即往往帶有一些疾病特征和障礙，但又和一些其它的診斷標(biāo)準(zhǔn)不符。
事實上，鑒于精神病研究和診斷的進(jìn)步，最近幾年，心理學(xué)和臨床界，尤其是自閉癥研究，越來越強(qiáng)調(diào)一個概念，叫神經(jīng)多樣性Neurodiversity [39,40]，即我們之前所認(rèn)為的一些個體差異病可能并不能稱之為疾病或缺陷，而是多樣性的一種表現(xiàn)（之所以是神經(jīng)是因為大分部臨床和非臨床疾病往往有其神經(jīng)基礎(chǔ)），大家不必強(qiáng)行一致，也沒法一致，正如每個人或多或少都有些心理健康問題。以這種方式看待”疾病“，重點就從強(qiáng)行治療病征轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀內(nèi)绾闻c這些神經(jīng)發(fā)散型人群相處，并提供支持和幫助，發(fā)掘這些人的社會價值，因此這種社會適應(yīng)人群/患者而不是人群/患者適應(yīng)社會的做法是一種更具人文關(guān)懷的并且減少歧視的做法。神經(jīng)多樣性運動離我們并不遠(yuǎn)，我們每個人都可以參與其中，例如從對自閉癥的用語開始，[41]列出了一些研究和臨床中對自閉癥和自閉癥人群常用的表述和建議（建于原文是英語，大概看看就行，有條件的可以閱讀原文）。
最后需要指出，ASAS量表最后強(qiáng)調(diào)，“如果量表中的大多數(shù)問題的答案都是肯定的，并且評分在2到6之間，這并不意味著孩子患有阿斯伯格綜合癥，但可能需要轉(zhuǎn)診給專門研究這種病癥的機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人員”。因為自閉癥在醫(yī)學(xué)體系中歸類于神經(jīng)發(fā)育障礙，這意味著還需要進(jìn)一步的詳細(xì)檢查，請勿隨便根據(jù)本文就私下診斷。
參考
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