胖·觀察｜淺談項目學習PBL與社會情感學習ESL的融合
社會情感學習（social-emotional learning）最近變得有點時髦了。然而，這不僅僅是一種趨勢。SEL （social-emotional learning）是學生軟技能發(fā)展的重要組成部分。在海內(nèi)外研究者的視域中，基于項目的學習（PBL）和社會情感學習（SEL）之間是有著緊密聯(lián)系的。
關(guān)注學生軟技能的發(fā)展
當谷歌開始"氧氣計劃"時，他們假設員工成功的最佳預測因素是大學課程和成績。但經(jīng)過調(diào)查，事實與預測的恰恰相反，員工們認為成功的因素排序最前面的兩項是：
做一個好教練：溝通和傾聽良好;
對他人有見解（包括他人不同的價值觀和觀點）：對同事有同情心和支持。
換句話說，成功的最關(guān)鍵因素是軟技能。
當谷歌團隊進一步對其他科學項目進行相同調(diào)研的時候，他們發(fā)現(xiàn)最頂尖的成功者技能——平等、慷慨、有好奇心、同理心和情商。
有些人會稱這些為"軟技能"，但作為課堂教師，我們知道這些技能一點也不軟，因為這些學習能力并不能在傳統(tǒng)教學中得到滿足。近年來，這些技能更是被人們稱為關(guān)鍵技能、永恒技能和重要技能，是學習者核心素養(yǎng)的重要衡量指標，培養(yǎng)這些能力的學習也被稱之為社會情感學習（social-emotional learning）。
我們發(fā)現(xiàn)，基于項目的學習能為學生培養(yǎng)這些軟技能提供更良好的環(huán)境。當然，PBL本身不會導致軟技能的發(fā)展，教師在教學組織中需要為此制定具體的戰(zhàn)略，幫助學生發(fā)展社會情感學習ESL。
ESL與PBL的關(guān)系梳理
邁克·凱切勒與PBL和SEL專家馬廷加·拉加茨合作編寫出版了《PBL的脈搏》一書。其中給出了所CASEL框架及其工作流程：
概括地說，基于項目的學習可以幫助促進軟技能發(fā)展，并為學生參與社會情感學習創(chuàng)造環(huán)境。同時，當學生也參與社會情感學習時，他們也能發(fā)展批判性思考的軟技能，幫助他們創(chuàng)建更好的項目。這導致互惠關(guān)系，其中 PBL 導致 SEL 的發(fā)生，而 SEL 則提高學生在 PBL 任務中的表現(xiàn)。
基于項目的學習為學生參與社會情感學習提供了完美的環(huán)境，SEL 為學生提供了一個了解關(guān)鍵軟技能的機會，這些軟技能將使學生在協(xié)作項目中茁壯成長。
PBL在SEL框架內(nèi)發(fā)揮作用的路徑值得教育者關(guān)注。我們將在下一期繼續(xù)分享我們對此的思考。
