?由于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，劇烈增長的市場需求助推了在線教育的發(fā)展，同時也暴露了一些問題。

在本文中，我們結合了對100多個高中學生進行的在線教學調查得出的結論，我們考慮了在線教學對學生的影響情況。

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在線教學評價情況

如果我們使用4分制對高中生在線教學進行評價，那么學生最贊同的是在線教學高效率的觀點，對在線教學頻率高和將替代傳統教學的觀點，評分落后于平均值2.13分。相對于高三學生，高一學生更贊同在線教學將替代傳統教學。

圖表1

在線教學目前作為一種新興的教學方式處于發(fā)展階段，新型肺炎疫情期間則充分顯現了其消除空間障礙的優(yōu)勢，教學效率更高，有望獲得更多的用戶。在線教學的優(yōu)勢就是改變了傳統教學中師生的角色，在提高學習積極性方面的得分更高，包括學習自主性、學習興趣、注意力以及學習新知識等方面（圖表1）。

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在線教學產品的選擇差異

考慮到在線教學產品的種類，圖表2顯示了不同性別的選擇差異。

圖表2

選擇最多的在線教學產品是網課（男生29%和女生30%），選擇雨課堂的學生中女生比例（25%）超過男生（18%）。男生選擇公眾號平臺（27%）和AI教學平臺（5%）的比例略高于女生（23%和1%）。從事教學工作的教師和研究人員，需注重男女生對在線學習產品選擇的差異，進一步增強學生的學習動機。

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在線教學的利弊觀點差異

當討論在線教學利弊的時候，學生對理解效果、知識掌握程度、學習興趣等方面出現了較大的分歧。

圖表3

總體而言，在線教學學習不受時間、空間限制，學生隨時隨地都可以學習，因此，學生對傳統授課效率比在線教學更高的觀點贊同度較低，但對在線教學的授課效率進行評價時差異也較大。當問及在線教學的主要優(yōu)勢時，最多提到的是提高學習主動性和學習興趣、在線教學環(huán)節(jié)和評價（圖表3）。雖然線上教學顛覆了大家對傳統教學模式的認知，但學習者是否能適應網絡教學的方式仍存在疑問，同時在線教學缺少互動性和真實性，要代替線下教學，道阻且長。