自閉癥兒童因為在思維、交流溝通、人際關(guān)系上存在不可逾越的障礙，所以當他們的要求無法被滿足的時候，就容易導(dǎo)致情緒失控、哭鬧、蹦跳甚至攻擊他人和自我傷害的行為。

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這些情緒行為不僅嚴重影響自閉癥兒童的日?？祻?fù)訓(xùn)練，而且還會危及自身以及他人的生命安全。

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一.為什么孩子會出現(xiàn)負面情緒？

1.吸引注意

語言障礙是自閉癥兒童的主要表現(xiàn)特征之一。孩子由于不能正常的與人交流，無法準確表達自己的內(nèi)心世界，繼而產(chǎn)生諸多問題。而情緒不穩(wěn)就是最為嚴重的表現(xiàn)。他們希望借助哭鬧、打人來引起注意，獲得被關(guān)注感。

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2.刻板行為被破壞

自閉癥孩子的行為興趣與常人大不相同，丟瓶蓋、折紙、拍手等等，雖然無趣，但他們卻樂此不疲。這些奇怪另類的刻板行為如果被訓(xùn)練者試圖阻止改變，往往就引起孩子的強烈反應(yīng)。

3.躲避規(guī)束

孩子在家里的活動通常比較自由，被允許能做的事比較多，而到了學(xué)校、超市等公共場合，受到了更多的行為規(guī)束，就會出現(xiàn)焦躁不安的感覺，容易發(fā)脾氣。

二.如何應(yīng)對孩子的情緒行為？

行為矯正，是依據(jù)行為主義的學(xué)習(xí)理論的基本原理，所發(fā)展出來的一些行為改變的技術(shù)，其中的許多方法對處理自閉癥兒童的情緒行為有著積極作用。

1.動作練習(xí)

當自閉癥兒童情緒行為發(fā)生時，家長可以要求孩子立即將雙手放在頭上，從頭開始、到肩、到腰、再到腿（坐姿、站姿均可），每個部位停留15—30秒鐘。如果孩子有一定的語言表達或有數(shù)數(shù)能力，家長可以叫他數(shù)數(shù)來計算時間，同時也在一定程度上分散其注意力。如此反復(fù)練習(xí)，直到情緒穩(wěn)定為止。

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2.忽略、增強練習(xí)

當孩子發(fā)生扯頭發(fā)、打頭、用頭撞墻、咬手、在地上打滾等情緒問題時，如果家長急著哄他或試圖抱起他等，他可能會變的更厲害。因此，在沒有影響到兒童自身或他人生命及財產(chǎn)安全時，家長可以故意不予理睬，最好在兒童情緒好轉(zhuǎn)前不要正眼看他，他的脾氣反而會逐漸停止發(fā)作，待到正常情緒出現(xiàn)時，再予以及時增強，從而以增強良好行為來減少該行為的發(fā)生。

此外，家長還應(yīng)在孩子情緒良好時，充分運用表揚、鼓勵等方法給予間歇性強化，以增強其良好情緒的出現(xiàn)與保持。

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