唉，互聯(lián)網(wǎng)這么來來回回說也說不清楚。我覺得是有一定槽點(diǎn)，原片足夠草，然后有優(yōu)質(zhì)二創(chuàng)帶起來的才算得上“好?！保热缳I瓜和雞湯，還有遠(yuǎn)古比較過時(shí)的金坷垃。

我敢說就算是這些現(xiàn)在的“好?！弊詈蟮慕Y(jié)局和金坷垃差不多，因?yàn)閷徝榔诹耍饾u退位。

至于一些其他的能放上來的還有杰哥這樣，雖然我覺得原片槽點(diǎn)不夠多，但是有好二創(chuàng)撐著，不至于很爛。

v我50火起來源于反轉(zhuǎn)的快感，但由于要寫一篇還不錯(cuò)的瘋四文案還是有點(diǎn)難度的，因此不至于泛濫，時(shí)常出現(xiàn)的新文案也還有新鮮感。

而“爛?！比鏲xk相關(guān)，inm，答辯，come的喂（說實(shí)話我之前壓根沒見過），旋轉(zhuǎn)與funkytown之類的，一部分屬于口頭梗文化，在公共場(chǎng)合能找到合群，狂歡的快感，但是沒有內(nèi)涵，就很容易又被新的口頭梗淹沒，比如以前的yyds之類。旋轉(zhuǎn)屬于短時(shí)間被funkytown洗腦，但是莫得任何深度，沒什么發(fā)揮空間，洗完腦之后很快就反應(yīng)過來了。

剩下的cxk相關(guān)和inm，我覺得有門檻低的原因，導(dǎo)致很多地方都能發(fā)揮，比如ji，籃球十分常見，很容易被亂發(fā)揮。inm也一樣。

但是我又發(fā)現(xiàn)了我自己矛盾的點(diǎn)，我們討厭亂玩梗，比如喜灰里面一直刷阿里嘎多美羊羊桑，嚴(yán)肅的場(chǎng)合（如上課的時(shí)候）老師說了ji就要說是只因。因?yàn)檫@毫不聯(lián)系：喜灰早期的設(shè)定就是用完就扔，每集都不一樣；上課時(shí)亂玩梗不能活躍氣氛，反而會(huì)打破學(xué)習(xí)的氛圍。但是在哪玩梗卻沒有清楚的界限，每個(gè)人由于心智，見識(shí)等原因界限各不同。我不想花精力在這方面了，各位看官心里有數(shù)有例子就好。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)像金坷垃，買瓜，雞湯這些梗的發(fā)揮空間是有限的，標(biāo)識(shí)的東西較少，人們更愿意理解玩梗人的意圖，而不是只因?yàn)榭吹脚c自己的相同一群人而高興。

或許這才是它們的生命周期長(zhǎng)的原因，多元的發(fā)揮方式使得它們更加不易審美疲勞。

課堂上亂玩梗的同學(xué)是怎么想的？我可以給兩種答案，一種就是在班里沒存在感因此博關(guān)注，小學(xué)的時(shí)候幾乎沒什么朋友玩，我就一直去接老師話；第二種或許就是因?yàn)閮?nèi)心太幼稚，不想認(rèn)真學(xué)習(xí)。不過這樣看來第二種好像能把第一種包含在內(nèi)了。

看過了批評(píng)這些爛梗的視頻，突然發(fā)覺自己原來已經(jīng)被這些東西吸引了嗎？旋轉(zhuǎn)雞塊這種毫無內(nèi)涵的我居然感到過快樂，只能說其實(shí)不能把大把時(shí)間花在互聯(lián)網(wǎng)上。如果能靜下心來寫寫自己的寒假認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練，亦或看一本不錯(cuò)的書，學(xué)一個(gè)技藝，它們的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比梗文化帶來的的快感持續(xù)，充實(shí)得多。但缺點(diǎn)是太難起步，還沒完全沉浸的時(shí)候就分神了。

這是當(dāng)代人的矛盾所在啊。即使加入了反亂梗大軍，精力照樣是被這些事情吊著。

為了減少我的痛苦感，也減輕我對(duì)別人有害的情緒，因此時(shí)刻記住，我的言論、行為不比其他人更高尚，即使是寫了很長(zhǎng)的文字“論述”。如果總是這樣覺得，就會(huì)得到虛無的高人一等的感覺，把自己囚在“高貴”的小籠子。