為進一步貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧攻堅的重要論述和對希望工程重要寄語精神，為貧困兒童帶去溫暖與關(guān)愛，2022年6月8日起，曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院譯“童”向光明實踐隊伍開始投入到實踐活動中。在開展第一次線下會議后，隊伍開始商議實踐主題，6月10日開展第一次線上會議，確立實踐主題，同時開始分配實踐任務(wù)，確定指導(dǎo)老師。6月25日，曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院“譯童向光明”社會實踐隊前往山東省日照市東港區(qū)河山鎮(zhèn)茶庵村、山海天旅游度假區(qū)兩城街道九村，以及老城區(qū)興海路市場附近出租房展開實踐活動。在為期一天的實踐活動中，在隊長皮朋飛的帶領(lǐng)下，小隊與當(dāng)?shù)刂驹刚邊f(xié)會取得聯(lián)系，初步了解了實踐家庭的情況，隨后，進行走訪進一步了解實際情況。實踐隊伍選擇了三個特殊的家庭，同時去往特殊學(xué)校，進一步了解特殊群體的生活。實際活動中，隊伍進行合理分工，分為不同的組別開展不同的任務(wù)。了解三個家庭的具體情況后進行討論，根據(jù)不同的情況來制定幫助計劃，注意到每個家庭的特殊性。同時，根據(jù)三個兒童不同的特點，分配不同的隊員進行接觸交流，建立起長期的聯(lián)系。在假期中，隊伍在線下幫助交流的同時，根據(jù)每個兒童的需要開展線上輔導(dǎo)，在幫助他們復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)學(xué)校課程的同時，向他們講述關(guān)于生活中的一些見聞。作為一所師范類院校的實踐隊伍，我想我們有這樣的責(zé)任，去幫助一些特殊的孩子。幫助他們發(fā)掘自己的潛力，更重要的是幫助他們看到光的存在，讓他們相信憑借自身的努力可以創(chuàng)造想要的美好前景。這不僅僅是作為教師預(yù)備役的責(zé)任，更是作為當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任。我們有著一定的眼界和知識，我們應(yīng)當(dāng)將自身所學(xué)，應(yīng)用于實踐，同時切身實際地去感受社會存在的一些問題，進一步加深了對國家的方針政策的理解。

希望小屋這個項目的設(shè)立必然是有著相對應(yīng)的社會需求。兒童，本就是一個國家的未來，需要社會各方面的關(guān)注，而身處特殊情況中的兒童，無疑需要更多的關(guān)注。我們沒有辦法提供多少物質(zhì)方面的幫助，在實踐中，我們存在的意義更多的是精神方面的幫助。哪個孩子心里沒有一個向光的種子呢？種子的發(fā)芽，大概就是譯童向光明社會實踐隊伍的目的。憑借著自身的螢火，讓這些種子向光發(fā)芽，茁壯成長。實踐隊伍分為線上組和線下組，線下組著眼于和三個兒童建立起長期穩(wěn)定的聯(lián)系，盡可能的給予這些孩子陪伴，慢慢地去更加深入地了解他們，更好地幫助他們。線上組則利用假期的時間，通過線上的方式分時間段開展課業(yè)輔導(dǎo)，同時建立答疑群，隨時為他們解疑答惑。到目前為止，線下組多次去實地探訪三個家庭，去了解孩子的日常，針對三個孩子不同的性格，選出不同的組員與其接觸，建立起了較為穩(wěn)定的聯(lián)系，也進一步加深了對這些孩子的了解。同時，小組前往特殊學(xué)校，去了解特殊群體的普遍性，以便更好地了解三個孩子的特殊性。線上組則是針對三個孩子不同的學(xué)習(xí)進度開展了線上輔導(dǎo)，組員包括不同專業(yè)的，能更好地輔導(dǎo)各個科目。目前，已經(jīng)初步完成第一階段的輔導(dǎo)，兩個即將步入初中的孩子對初中的課程有了初步的接觸，接下來，將根據(jù)孩子不同的需求開展下一步的線上幫助。

在和三個孩子接觸的過程中，我們可以看見他們眼中的光，當(dāng)暢想未來時，靦腆中，眼底的光閃爍著，那是對未來的美好期望。我們不過是他們漫漫人生路上的過客，或許隨著時間的流逝，一年又或是五年過去，再沒有一絲痕跡。但當(dāng)他們未來實現(xiàn)自己的憧憬時，能從回憶中追尋起一些由我們這些過客帶來的光亮，在他們前進的坎坷路上，曾有過這樣一束光讓他們堅信未來可期。由于家庭或自身的特殊性，這些孩子無可避免的有些內(nèi)斂，他們用自己小小的殼，在對他們來說有些艱難的生活中保護著柔軟的自己。而我們想讓他們透過保護殼去感受世界的美好和溫暖，社會上許許多多的陌生人在他們不知道的地方也在默默地祝福著他們，他們不是被遺忘的種子，他們也同樣被期望著茁壯成長，未來成為社會的棟梁。