“語(yǔ)文不需要什么學(xué)習(xí)方法，畢竟是從小學(xué)到大的嘛?！?/p>

數(shù)學(xué)差，家長(zhǎng)愁。語(yǔ)文差，家長(zhǎng)更愁！

為什么呢？

大家都覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)不好簡(jiǎn)直是天理難容，其實(shí)語(yǔ)文想要學(xué)好確實(shí)要注重學(xué)習(xí)方法的，不信你來(lái)看看我說(shuō)的話(huà)！

第一、語(yǔ)文注重啟發(fā)式教學(xué)。?

語(yǔ)文是人文性學(xué)科，可以開(kāi)闊思維，沒(méi)有成規(guī)，言之有理即可。

這對(duì)語(yǔ)文老師提出了很高的要求，語(yǔ)文老師如果有高超的教學(xué)水平和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，我相信他的學(xué)生學(xué)語(yǔ)文會(huì)很輕松很愉快。

好的語(yǔ)文老師會(huì)一步步地引導(dǎo)你的思維，把你不知道如何表達(dá)的觀(guān)念都陳述出來(lái)。你會(huì)期待每一次語(yǔ)文課堂，甚至對(duì)著老師神采飛揚(yáng)的臉?lè)富òV（不是）。

以上是幸運(yùn)兒的打開(kāi)方式。

不少同學(xué)遇到的語(yǔ)文老師就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，這些老師都很“厲害”，把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣直接扼殺在搖籃，我直呼：好家伙！

不是我夸大其詞，現(xiàn)在很多語(yǔ)文老師的教學(xué)方式確實(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)了。我不否認(rèn)老教師的專(zhuān)業(yè)能力，但是幾十年都是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生確確實(shí)實(shí)聽(tīng)不下去。

所以，在這一點(diǎn)上，我站學(xué)生！

這樣一來(lái)，大家就能明白為什么名師這么搶手了，這不僅僅是因?yàn)槊餍切?yīng)，更多的是因?yàn)槊麕煷_實(shí)能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)新世界大門(mén)。就這一點(diǎn)，就值了。

所以，如果你和老師“不對(duì)付”，尋求網(wǎng)絡(luò)資源不失為明智的選擇！

網(wǎng)絡(luò)資源便捷、豐富，最關(guān)鍵的是學(xué)生有主動(dòng)權(quán)。喜歡老師的上課風(fēng)格，你就購(gòu)買(mǎi)，不喜歡的話(huà)，那就：下一個(gè)更乖。

第二、把握教材，跳出教材。?

教材是學(xué)生和老師的命根子，教材體現(xiàn)了教育部的文件精神，匯集了專(zhuān)家大佬們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)理解，這么一看，教材重要否？

但是！

最讓同學(xué)們感到迷惑的就是語(yǔ)文教材。

別的學(xué)科，如果遇到不會(huì)做的題，翻翻教材，我又可以了；

語(yǔ)文學(xué)科，遇到讓人抓耳撓腮的題，翻翻教材，我更不會(huì)了。

因此，很多同學(xué)就認(rèn)為語(yǔ)文教材根本沒(méi)用。

錯(cuò)了，語(yǔ)文教材用處很大！

怎么使用語(yǔ)文教材呢，八字大法送給大家：

把握教材，跳出教材。

首先，把握教材。?

1、教材上的基礎(chǔ)知識(shí)是你必須要掌握的，字音、字形、字義。文言文和古詩(shī)詞該背誦的要掌握，文言虛詞實(shí)詞，古今異義，詞類(lèi)活用，常用句式，你要掌握。

2、單元要求和課前指導(dǎo)，多讀幾遍，理會(huì)精神。這部分的內(nèi)容規(guī)定了學(xué)生通過(guò)這篇文章需要得到什么能力。這些能力為你的考試奠定了基礎(chǔ)。

其次，跳出教材。?

繼續(xù)上一條的內(nèi)容，理會(huì)教材精神后，你還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展課外積累。

課外積累要選擇高質(zhì)量的文章或者習(xí)題，不求多，只求深。

不用急著提高，靜下心來(lái)，長(zhǎng)久以來(lái)，你腦子里的思想就會(huì)越來(lái)越豐富，在答題寫(xiě)作文的時(shí)候，平時(shí)積累的東西就會(huì)不經(jīng)意地釋放。

你學(xué)會(huì)了嗎？

找網(wǎng)絡(luò)名師、啃教材。

行動(dòng)起來(lái)！