小學骨干教師培訓心得選(01)朗讀是小學語文教學一個永恒的話題？ (作者)本人是比較喜歡朗讀的，自認為水平還可以，但聽了趙老師的講座之后，感覺自己知識的貧乏和教學上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是對文章的理解要到位;其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復地實踐著人聲的藝術。這就是朗讀？

洪言：內(nèi)文所說的技術是沒問題，轉(zhuǎn)化的陳述也正確。

就是名教的意義不對應，

和后續(xù)使用的媒介要有所準確，會有大空間討論。

其一、這樣的陳述，代表了一點都不明白樂教，樂教是不學而能的事實。又朗讀，遠遠不如歌樂，與之相比，幾乎接近沒有效用。

其二、民國初年的時候還有討論過，學堂樂歌的實踐，因為明代時候的詩文歌樂很明確！

其三、另一點，朗讀的繼續(xù)，不是選報紙，就是選繪本？這都是外來文化污染的重災區(qū)。

這樣無法從中產(chǎn)生端正本源，融會時新的黃土風氣！

人們?nèi)粝纫酝鈦砦幕癁橹?，在來取舍自己的文化？那正好產(chǎn)生，殖民者順利奴役的風氣。臺灣與香港，都有機構規(guī)模的在推動這些，而這些就是有大量殖民文化，要殺人誅心的東西在其中。

所以當?shù)氐娜藗?，對于中國文化？根本沒有信心。都被長期的眾口鑠金和三人成虎的陰招損招，給蒙蔽了文化自信。

就像YOUTUBE內(nèi)地不開放的規(guī)定，因為那里的資訊，就是主張美麗國的內(nèi)容，而去顛覆任何其他文化的場所。

又事實上，沒有被殖民過的黃土人們，是不像寶島人士敏感的呢。