縱觀近年來的高考，學(xué)生的思維能力在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下更加重視:記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學(xué)科綜合、知識(shí)衍生等能力。近幾年新課改地區(qū)的題型更加靈活多變，這對考生提出了更高的要求。

所以，高三學(xué)生在備考階段要重點(diǎn)解決以下問題：

1、高中三年如何合理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)？怎樣制定全年學(xué)習(xí)計(jì)劃？怎樣實(shí)施每一個(gè)計(jì)劃？怎樣把年度計(jì)劃落實(shí)到每個(gè)月，每個(gè)星期，每個(gè)日期？怎樣控制自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度？

2、如何構(gòu)建各學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)體系？(學(xué)生即將面臨的考試不再是階段性知識(shí)點(diǎn)的考察，也不是對知識(shí)掌握程度的簡單考察，而是對綜合能力的考察，尤其是思維能力和學(xué)習(xí)能力的考察。這段時(shí)間你該怎么辦？）

3、各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法？

4、怎樣高效聽課？

5、怎樣高效地工作？

6、如何做題？

7、怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？

8、關(guān)鍵是，怎樣考試？也就是說，必須具備考試技巧。(據(jù)說高考是一場戰(zhàn)爭，我們參與的人必須全面規(guī)劃，精心準(zhǔn)備，有策略，有技巧地應(yīng)對。）

那么，作為一名新高三學(xué)生，如何解決以上八個(gè)核心問題？

對高二學(xué)生而言，這個(gè)暑假實(shí)際上是高三的起點(diǎn)。下學(xué)期開學(xué)后，大部分學(xué)生都會(huì)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，很難有額外的時(shí)間互相趕超。今年夏天，它為學(xué)生提供了互相追逐、練習(xí)“彎道技術(shù)”的時(shí)間，這確實(shí)是新高三學(xué)生創(chuàng)造“個(gè)人絕對優(yōu)勢”的黃金時(shí)期。

假期補(bǔ)習(xí)，新高三學(xué)生應(yīng)從四個(gè)方面入手：

1.補(bǔ)狀態(tài)

假如沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)，再多的時(shí)間、精力都是徒勞的。學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能有意識(shí)、積極地學(xué)習(xí)并堅(jiān)持下去。此外，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注。他說：“學(xué)生投入絕對的學(xué)習(xí)時(shí)間很重要，但更重要的是投入專注于學(xué)習(xí)的時(shí)間?！币晃桓叨蠋熃忉屨f，高二學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和交友是一種普遍現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。

2.補(bǔ)知識(shí)

高三新生要利用這個(gè)假期整理好自己過去學(xué)過的知識(shí)，分析自己掌握的知識(shí)體系是否完整，知識(shí)的組織性、系統(tǒng)性和完整性是否足夠。知識(shí)分為鏈?zhǔn)街R(shí)和塔式知識(shí)。如果鏈?zhǔn)街R(shí)(比如語文課程)缺少一個(gè)環(huán)節(jié)，相對容易處理；但是，如果沒有一部分塔基知識(shí)(外語、數(shù)學(xué)等)。)，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”狀態(tài)。所以，新高三學(xué)生要及時(shí)鞏固自己所掌握的知識(shí)，堅(jiān)定不移。

3.補(bǔ)能力

高考不僅僅是考知識(shí)，更重要的是考察學(xué)生的能力。在這個(gè)假期里，學(xué)生應(yīng)該思考自己的寫作技巧、計(jì)算技巧和實(shí)驗(yàn)技巧，尤其是分析和解決問題的能力，以及他們需要加強(qiáng)哪些訓(xùn)練。

4.補(bǔ)方法

他說：“當(dāng)狀態(tài)和決心都有了，方法也很重要?！安煌膶W(xué)科，不同的時(shí)間段，學(xué)生需要掌握不同的學(xué)習(xí)方法。例如理科學(xué)習(xí)和文科學(xué)習(xí)的方法有很大的不同，而高三正常上課的方法和總復(fù)習(xí)階段的方法也有很大的不同。同學(xué)們應(yīng)該利用這個(gè)假期進(jìn)行反思和整理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。