各位同學(xué)大家好！

作為GRE閱讀課程的導(dǎo)學(xué)課，我將以圖文的形式在上課之前和大家介紹一下GRE閱讀能力考查要點(diǎn)。（此文較長，建議學(xué)習(xí)時(shí)間30min）

GRE閱讀一共13個(gè)能力考查點(diǎn)。我們一一道來。

1. understanding the meaning of individual?words.

一篇文章的單詞的掌握程度要達(dá)到多少才算是達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)?

建議要達(dá)到95%以上。

這些需要掌握的單詞主要集中于動詞，形容詞和一些抽象名詞或者名詞短語。

動詞為什么重要？

因?yàn)橐粋€(gè)句子的核心就是它的謂語動詞。

后面我們說到讀句子讀主干的時(shí)候，動詞的重要性更會不言而喻。

一個(gè)句子的語義主干和邏輯主干都由謂語動詞承擔(dān)。

形容詞為什么重要？

因?yàn)樵谖恼碌恼撟C框架把握過程當(dāng)中，我們需要知道作者表達(dá)的是廣義正面的態(tài)度還是廣義負(fù)面的態(tài)度。而這種態(tài)度一般都是通過正向或者是負(fù)向的形容詞來體現(xiàn)。

抽象名詞還有一些名詞性詞組是論證的主體或者是對象，當(dāng)然需要掌握。

而還有5%不需要掌握的單詞，一般都是我們常說的technical terms，也就是所謂的專業(yè)術(shù)語。

比如有文中出現(xiàn)serotonin，我們不需要知道它是血清素，也叫5-羥色胺（是一種神經(jīng)遞質(zhì)，會導(dǎo)致血管收縮，并會影響情緒等）。這種生化專業(yè)名詞，文中遇到，取首字母S就行。

按照這個(gè)比例，我們以一篇長文章來舉例說明。

一篇長文章450字左右，大約15句話。如果有5%的單詞不需要掌握，就是將近20個(gè)單詞。也就是相當(dāng)于一篇長文章，平均下來每一句話有一到兩個(gè)單詞不需要掌握~

2.?understanding the meaning of individual?sentences.

GRE文章里的平均句長是在25到30個(gè)單詞左右。硬讀的話很痛苦，而且還讀不懂。

比如：

題庫passage 4 最后一句：

?For the subjects of Harper’s study, solitude in both the private and public spheres prevailed—a solitude that conferred authority, hitherto a male prerogative, but that also precluded any collective action or female solidarity.

所以對于句子理解，就一個(gè)原則：讀句子讀主干。

（請嘗試找到上句主干后再往后文讀。）

拆分如下：

For the subjects of Harper’s study,?

solitude?

in both the private and?public spheres?

prevailed

—a solitude?

that conferred authority, hitherto a male prerogative,?

but that also precluded any collective action or female solidarity.

句子主干的重要性一定大于修飾成分。

關(guān)于如何快速抓取句子主干，篩除修飾成分，我在懶人托福系列中的懶人閱讀第二天關(guān)于基本句法當(dāng)中已有詳細(xì)說明。句法功力仍不扎實(shí)的同學(xué)可以移步下面這篇文章，這里就不再贅述。

https://www.bilibili.com/read/cv14876879

3. understanding the meaning of?paragraphs?and?larger bodies?of text.

這里的larger bodies就是指passage，文章本身。

我們先來看段落。

我們將從三個(gè)方面來理解段落——結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，和位置。

NB:

1. GRE文章絕大部分都是議論文，所以段落結(jié)構(gòu)一般以論點(diǎn)論據(jù)的總分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn).

2. 這里用到的符號，我們將在課上多次使用，所以在導(dǎo)學(xué)課中大家提前熟悉。課程中我們會使用這樣的一套符號體系更加清晰的展示文章的論證框架。

再來看文章。

文章的結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)一樣，大體上也是以總分的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)：

文章有時(shí)候只有作者本人的觀點(diǎn)，有時(shí)候也會出現(xiàn)不同人物的觀點(diǎn)。

如果一篇文章只是作者表達(dá)了自己的本人觀點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為：

ts/tw:?kw1 + kw2 + ...

呈現(xiàn)出?總分+并列?的結(jié)構(gòu)。

文章的重點(diǎn)就是主題句和幾個(gè)分論點(diǎn)（或通常是各段首句），即

ts/tw；kw1,?kw2, ...

比如作者想要表達(dá)狄更斯的《雙城記》寫的很好。他可能會通過情節(jié)和情感兩個(gè)方面來分別論證，這篇文章的結(jié)構(gòu)就可以體現(xiàn)出總分加并列的形式:

A Tale of two Cities ：plots + emotion

如果一篇文章有不同人物的觀點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為：

ts/tw:?kw1?+/v.s. kw2 ...

各分論點(diǎn)間可能同向，可能反向。

文章的重點(diǎn)就是主題句和廣義正面的觀點(diǎn)，即：

ts/tw；kw+/作者觀點(diǎn)

（這里的+表示正評價(jià)）

比如曾經(jīng)考過的一篇文章，論證的是恐龍的滅絕原因。那恐龍滅絕就是這篇文章的topic words。文章中首先給出一個(gè)理由，說是因?yàn)橐淮未笮偷幕鹕絿姲l(fā)導(dǎo)致了恐龍滅絕，但是呢這個(gè)理由并不正確，因?yàn)樵谶@之前出現(xiàn)過一次更大規(guī)模的火山噴發(fā)，恐龍仍然挺過來了，都沒有滅絕。所以打破了這個(gè)因果鏈，說明這個(gè)理由并不成立，然后文章給出另外一個(gè)理由，說是因?yàn)樾⌒行亲矒魧?dǎo)致恐龍滅絕，因?yàn)樽矒舢a(chǎn)生了遮天蔽日的塵埃阻擋了陽光，使得植物不能夠進(jìn)行光合作用，很多恐龍餓死了；然后呢，撞擊引發(fā)了地震，把恐龍震死了；同時(shí)引發(fā)了海嘯，很多恐龍被嘯死了……

這篇文章的結(jié)構(gòu)就是這樣：

同時(shí)，文章當(dāng)中還有可能會出現(xiàn)兩層甚至是多層總分關(guān)系

ts/tw: 【kw1（a,b,...）?+/v.s. kw2（x,y,...）?...】

這種結(jié)構(gòu)文章中的首句和轉(zhuǎn)折句通常是我們整篇文章的核心內(nèi)容，對于解長文章非常有效。

同時(shí)要通過“邊讀邊想”保持對于文章內(nèi)容的預(yù)測。

NB

關(guān)于文章當(dāng)中如何區(qū)分作者觀點(diǎn)和他人觀點(diǎn)其實(shí)非常簡單。

他人的觀點(diǎn)在文章中主要會有主動和被動兩種形式：

主動的話就會出現(xiàn)表達(dá)觀點(diǎn)的這一方，比如：

Some historians have argued that ...

或者以被動的形式來給出, 比如：

It has been argued that ...

而作者表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候是不會使用被動形式的，一般會在文章中直接給出。并且文章中出現(xiàn)的無人認(rèn)領(lǐng)的觀點(diǎn)，一般都是作者自己的觀點(diǎn)。

以上三個(gè)重要知識點(diǎn)弄清楚了之后，后面的十個(gè)能力點(diǎn)，我們就可以快速來說了。有涉及到新的符號和關(guān)系圖，會在課堂上做進(jìn)一步講解。

4. distinguishing between?minor?and?major?points.

我們來看符號，會更清晰：

kw a b (b1 b2)

這一點(diǎn)清楚了前面的內(nèi)容之后，理解就很簡單。

5.?summarizing?a passage.

這里可以引入一個(gè)新符號：cs (conclusion sentence). 一般出現(xiàn)在末段或末句。

以下這些特征詞可以告訴我們總結(jié)句的出現(xiàn)(cues for cs):

thus, then, hence, therefore, as a result, consequently, in sum,?in general, ... ...

我們還可以根據(jù)前面說過的文章結(jié)構(gòu)引入這樣的公式:

kw, a, b,?cs =?kw

tw? kw1? kw2??cs=ts?OR?kw1+kw2

6. drawing conclusions from the information provided.

7.?reasoning?from incomplete data,?inferring?missing information.

這兩點(diǎn)都主要是在邏輯題當(dāng)中考察。

希望我們關(guān)注前提與結(jié)論之間，或者說論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，找到論證框架中的漏洞。

8. understanding the?structure?of a?text, how the parts?relate?to one another.

那我們就來看看文章的層次結(jié)構(gòu)和不同信息之間的關(guān)系：

9. identifying the author's perspective.

作者觀點(diǎn)通常（不絕對）出現(xiàn)在文章首段或者是文章的最后一個(gè)理論。

10. identifying the author's?assumptions.

和6、7一樣，經(jīng)常會在邏輯題中考察。assumption可以理解為命題成立的必要條件。

11. analyzing a text and reaching conclusions about it.

這個(gè)能力點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)和前面的點(diǎn)重復(fù)了。

analyzing a?text?對應(yīng)上面的8

reaching conclusions對應(yīng)5

12. identifying strengths and weaknesses.

這個(gè)能力點(diǎn)主要考察態(tài)度，包括正評價(jià)（aw+）和負(fù)評價(jià)（v.s.）。

尤考負(fù)評價(jià)。我們可以從GRE文章的特征得知原因：

13. developing and considering?alternative?explanations.

同時(shí)，這些其他的觀點(diǎn)之間的關(guān)系不外乎并列或者是對立兩種。

以上就是GRE閱讀所考核的重要的能力點(diǎn)的解讀。這些能力點(diǎn)的訓(xùn)練會貫穿整個(gè)GRE閱讀課程。

接下來我們再來看一看需要達(dá)到這些能力點(diǎn)，我們需要具備哪些基本技能。

我們先來看一下考試的官方指南中的一段描述：

All the questions can be answered on the basis of information provided in the passage，and you are not expected to rely on any outside knowledge.

我們可以把上面的內(nèi)容總結(jié)為GRE閱讀的12字箴言：

無需背景，頭腦空白，定位解題。

也就是說，如果我們想的話，是可以做到正確選項(xiàng)與原文文字一一對應(yīng)的。

接下面我們將基本技能在這里做一個(gè)簡單的展示和介紹，大部分內(nèi)容都是和上文中的能力點(diǎn)對應(yīng)的。

Basic Skills

• Try to distinguish?main ideas (tw)?from?supporting ideas (kw)?or?evidence (a,b,...; x,y,...).

  區(qū)分事實(shí)、觀點(diǎn)

  
  

• Try to distinguish ideas that the author is?advancing?from those he or?she is merely?reporting?

  區(qū)分作者和他人觀點(diǎn)

  
  

• Similarly, try to distinguish ideas that the author is?strongly committed to?from those he or?she advances as?hypothetical or speculative.?

  考察作者的態(tài)度及程度

  
  

• Try to identify the?main transitions?from one idea to the next.

  觀點(diǎn)間的過渡無非就是并列或?qū)Ρ取?/p>

  并列的銜接詞比如second.../another.../also...

  對比的銜接詞比如however/but/yet/alternative/more convincing/...

  
  

• Try to identify the?relationship?between different ideas. For example:

  —Are they?contrasting??純粹對比或是轉(zhuǎn)折否定

  —Are they?consistent? 順承（總分/并列）

  —Does?one?support?the other?

  —Does one spell another out in greater detail??(p.s. spell out: explain clearly & in detail)

  —Is one an?application of another to a particular circumstance?

總結(jié)一下這些基本技能可以看出，GRE閱讀更要求我們對信息做邏輯推理，而非細(xì)節(jié)讀懂。

邏輯關(guān)系包括：句間關(guān)系、段間關(guān)系、主題與論點(diǎn)、論點(diǎn)之間、論點(diǎn)與論據(jù)、論據(jù)之間。

專業(yè)術(shù)語、文章翻譯、專業(yè)知識等，都是不需要的。

邏輯推理>>細(xì)節(jié)讀懂

因此備考過程中，希望大家可以拒絕翻譯文章。

GRE閱讀備考依賴文章翻譯，絕對是緣木求魚、南轅北轍。

看了翻譯，就像聽力提前看了文本一樣，會產(chǎn)生“看懂”的幻覺。對GRE文章的訓(xùn)練有害無利。

所以記住，GRE閱讀幾乎不是一件reading comprehension的事兒，而是一個(gè)verbal reasoning的事兒。

“what”都不那么重要，“why”和“how”才更重要。

好的，通過這個(gè)導(dǎo)學(xué)課程，希望大家可以在上課之前對GRE閱讀的能力考察和基本技能有一個(gè)大致的了解，其他的內(nèi)容我們會在課上繼續(xù)詳細(xì)展開。

希望我們可以一起度過一段愉快而有收獲的時(shí)光，課堂上見吧！