測驗、測量、評估與診斷的概念及其之間的區(qū)別聯(lián)系：

測驗：以一系列標準化的程序，使當事人根據(jù)一組題項做出回答或反應，以測量其心理特質(zhì)的工具。

測量：根據(jù)測驗所得的量化結果，對當事人所具有的某種心理特質(zhì)予以呈現(xiàn)的過程。

評估：包括衡量與鑒別，指采用適當?shù)臏y量工具，搜集個案的資料，以分析、解釋其結果的一種歷程。

診斷：以一種有系統(tǒng)的方式，對個案問題的類型進行確認或分類，借以決定進一步干預或處理的歷程。

四種生涯評估工具并舉例：

刺激清楚*反應清楚：職業(yè)自我探索量表、斯特朗興趣量表、生涯信念量表、生涯決定量表、學術能力傾向測驗

刺激清楚*反應模糊：職業(yè)組合卡、語句完成測驗、主題統(tǒng)覺測驗、結構性晤談

刺激模糊*反應清楚：職業(yè)選項問題

刺激模糊*反應模糊：班達畫人測驗、羅夏墨澤測驗、傳記、職業(yè)組合卡、生涯家譜、生命線、非結構性晤談

讓當事人的經(jīng)驗說話的三個層次：

名義層：又稱類別層，指測驗所欲測量的因素結構

題項層：或稱概念層，指測驗中代表概念的題目

事件記憶層：或稱經(jīng)驗層，指生活經(jīng)驗中的事件記憶，屬于題項層的母群體

讓經(jīng)驗說話的意思，不僅使讓當事人知道測驗結果的名義層，還要帶著他回到題項層與事件記憶層，在生活印象中啟動自我知識

概念模式的架構：

測驗在生涯輔導上運用的概念模式：

P241

生涯輔導中測驗實施與運用的步驟：

確定生涯發(fā)展的階段

分析個別需要

設立目標

決定施測工具

解釋測驗的結果

測驗的應用