1. 回憶口訣：見醋放鹽+你它我他。
2. 分析材料，提取關聯(lián)。

1. 了解教師職業(yè)的勞動特征。
2. 了解教師的專業(yè)發(fā)展。

1. 復雜性。
2. 創(chuàng)造性。
3. 主體性和示范性。 言傳身教。
4. 勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性。協(xié)調學校，家庭，社會。家訪…….
5. 長期性和間接性。
6. 勞動方式的個體性和勞動成果的群體性?！獣涎a充

1.教師專業(yè)發(fā)展階段理論（福勒和布朗）

• 關注生存——新教師 關注人際關系，注重地位。
• 關注情境——老教師 關注成績，注重班級管理和教學質量。
• 關注學生——教師成熟的標志 關注個體差異，因材施教

2.教師生涯五階段理論——書上補充 （斯德菲）

• 預備生涯。
• 專家生涯。
• 退縮生涯。
• 更新生涯。
• 退出生涯。

3.自我更新取向階段理論（葉瀾）

• 非關注階段——師范教育學習之前
• 虛擬關注階段——師范學習和實習期
• 生存關注階段——新教師
• 任務關注階段——留任教師
• 自我更新關注階段——老教師

口訣：廢墟任我生

1.道德素養(yǎng)：忠于人民教育事業(yè)，熱愛學生，以身作則，為人師表。

2.專業(yè)知識素養(yǎng)：

• 通識性知識（廣博的科學文化知識）

【關鍵詞：上知天文下知地理】

• 本體性知識（任教的學科知識）

【關鍵詞：本職專業(yè)學科知識】

• 條件性知識（教育科學知識）

【關鍵詞：教育學、心理學知識】

• 實踐性知識（教學法）

【關鍵詞：實際課堂情境，具體怎么教的知識】

3.能力素養(yǎng)：

設計教學的能力；語言表達能力；教育教學組織管理能力；教育教學交往能力；教育教學研究能力；創(chuàng)新能力。

4.心理素養(yǎng)：

健康的心理、完善的人格以及良好的抗壓能力。

1. 觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。
2. 開展微格教學。
3. 進行專門訓練。
4. 反思教學經驗。經驗+發(fā)思=成長
5. 終身學習意識。

教學手段：具體的教具。eg：PPT，實物