現(xiàn)如今的3D打印也算是嶄露頭角了，近些年來也是備受關注，它不但可以引領科技，還可以為教育領域帶來新發(fā)展，現(xiàn)在的它已經(jīng)走進了教育領域，讓我們來看看它能給教育帶來什么驚喜。

? ? ??3D打印因其本身的特點，有著了“得天獨厚”的教育優(yōu)勢，能夠開拓學生思維，培養(yǎng)學生的設計能力、自主創(chuàng)新能力、提升操作能力，是許多學校、教育機構開展創(chuàng)新教育、素質教育的關鍵構成部分，也備受了國家的重視、政策的支持。

? ? ??近些年，國家鼓勵素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，3D打印是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造思維，自主創(chuàng)新能力的最佳工具。不受限制的讓孩子的想象變?yōu)楝F(xiàn)實，讓不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

? ? ??在基礎教育領域，3D打印技術能夠使抽象的、物理的、結構的、數(shù)學的，甚至是文學、藝術的概念三維化，變?yōu)槟軌蛎弥?、看得見的具象化的東西，協(xié)助中小學生培養(yǎng)空間想象力，協(xié)助文科的同學以一個數(shù)理模型的方法實現(xiàn)對文科和藝術產(chǎn)品的另一種角度的理解。

? ? ??數(shù)學課上，

? ? ??能夠將幾何模型具象，認識結構，讓比較難懂的數(shù)學顯得生動有趣。

? ? ??歷史課上，

? ? ??能夠復制有考古意義的物件，便于更進一步的觀察。

? ? ??地理課上，

? ? ??可以用它來制作真實的地勢圖，人口分布圖。

? ? ??美術課上，

? ? ??能夠突破平面二維限制，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維。

? ? ??物理課上，

? ? ??能夠打印橋梁，測試不一樣結構橋梁承擔的重力。

? ? ??生物課上，

? ? ??能夠打印細胞、病毒、器官，和其他生物樣本。

? ? ??化學課上，

? ? ??能夠把分子模型打印出來觀察。

? ? ??……

? ? ??利用3D打印教育能夠指引學生由簡單的創(chuàng)新設計向更廣闊的領域衍生。

? ? ??一臺小小的3D打印機就可以讓一個孩子變?yōu)樾“l(fā)明家，小藝術家，這不是非常好的一件事嗎？