如何看待某小學教師將學生的家長分成11個階層？

?題目中的這種做法嚴重的違背了有教無類的育人精神，折射出背后可能存在的很多的教育問題，讓我感到非常的不適和擔憂。

?他這樣按照家長的背景將學生分門別類。第一，損害了教育公平性。在資本和權(quán)力的影響下。老師會在座位調(diào)配、選任班干部、重視程度，管理方式和態(tài)度等方面，因為學生家庭的背景不同而差別化對待。既丟失了教書育人的本分，更會讓一些學生失去了應有的機會和資源，影響了成長發(fā)展。

第二，學生間會產(chǎn)生歧視，統(tǒng)計信息的過程和老師的日常表現(xiàn)容易給學生們產(chǎn)生錯誤引導，導致學生間根據(jù)家庭狀況形成小團體?；ハ嚅g就有了一堵無形的墻，看不上看不慣的情況就會激發(fā)矛盾導致班風不良，不利于學生的正確價值觀念的樹立。

第三，滋生教育腐敗。家長會為了讓孩子多受照顧，給老師們暗送秋波。老師也會利用家長的特殊身份請求幫忙辦事。互相間就形成了利益往來和利益關(guān)系，形成的錢權(quán)、權(quán)權(quán)交易，滋生腐敗土壤。

?雖然說統(tǒng)計表一撕即碎，涉事的老師也容易處分，但消除教育工作者心中的那張表才是關(guān)鍵，

?我覺得首先要強化教育引導，提高教師隊伍的準入門檻，既要關(guān)注學歷學校等硬指標。也要注重考查價值觀念人格品行和道德水平，全面加強師風師德建設，引導教師隊伍始終堅守學高為師身正為范的職業(yè)操守；

其次要強化督導檢查，教育部門要針對校園的教育問題開展常態(tài)化的督導，采取明察加暗訪的形式重點了解學校領導喝老師們在教學實踐中是否存在差別對待關(guān)系利用的情況；

最后要暢通舉報渠道，通過政府官網(wǎng)微信平臺和車載廣播等形式，公布舉報渠道和電話。對舉報線索查實的，要嚴肅追責問責并做好案例宣傳，形成震懾效果。