文｜易S /?凱程網課學員

北京師范大學全日制教育碩士小學教育專業(yè)

最近，有一些學弟學妹咨詢我關于考研的事情，考慮到之前自己在準備階段也沒有充分的信息獲取渠道，出于感同身受，決定在回家的路上寫下這篇經驗貼。

文章內容是我個人備考北京師范大學小學教育專碩的方式方法，由于每個人的認知結構，學習習慣和偏好，可用時間和精力均不同，大家可以按需自取，選擇性嘗試，確定有用再堅持。

一、關鍵時間表

二、初試備考

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政治：政治的內容繁多且雜亂，需要有計劃、系統(tǒng)的復習。話不多說，以表格的形式呈現(xiàn)我的復習過程：

英語二：我的英語基礎還可以，18年堅持了大半年每天一篇英文外刊閱讀，早上聽晚上讀，耗時四十分鐘左右，一直到十一月中旬停止。另外，英語二本身難度并不太高，所以復習階段花的時間不多且不固定。在這里主要按照考試題型順序，說一下我做了些什么以及我認為比較重要的點。

333教育綜合：教育學專碩的必考科目，不同學?？荚囶}目不同，但考試內容均包括四部分：《教育學原理》、《教育心理學》、《中國教育史》、《外國教育史》?？荚囶}型絕大多數(shù)是：名詞解釋、簡答題和論述題，不同學校在題量、分值分配和出題靈活性上有差異。

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北師大333教育綜合題量適中，分值分配上《教育學原理》和《教育心理學》稍多，出題靈活，考察學生利用教育理論分析、解決教育現(xiàn)象和教育問題的能力，單靠死記硬背知識點是行不通的。

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作為一個高中學理科，大學學通信工程的典型工科女，如何在三個月內盡量高效地復習四門文科的內容,在不斷摸索和學習中，我總結出了一套自己的復習方法。

我是一個背東西很吃力，背得慢且忘得快的人。所以想要考研成功，面對繁雜的信息，如何盡量縮減要背誦的內容，并將必背的內容加工得更有邏輯、易于背誦，變得至關重要。

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首先，把學習過程中接收到的信息，按照更趨向于事實還是更趨向于觀點，劃分為事實類知識和觀點類知識。要說明的是，這種分類并不嚴謹，只是我個人習慣的一種區(qū)分方式。其次，對事實類知識進行理解背誦；觀點類知識則重在消化吸收、融會貫通，不需要強行記憶。細化如下：

換言之，如果用“是什么-怎么樣-為什么-怎么辦”的模式來進行知識的學習。那么，“是什么”就是事實類知識；“怎么樣”是簡單的觀點類知識；“為什么”和“怎么辦”可以籠統(tǒng)地理解為問題分析和解決，是更加綜合的觀點類知識。

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總的來說，靈活地應用知識去分析、解決實際問題，這也是北師大333考研的特點。

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992小學教育綜合：?小學教育綜合是小學教育方向的必考科目，題型以論述和簡答為主，未給出參考書目。

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復習時，我用的是黃濟老師主編的《小學教育學》，還有的同學看的是皇甫全老師主編的《小學教育學》。前段時間，通過兩本書的目錄做了簡單對比，皇甫全老師的版本每一章都更細化一些，黃濟老師的版本稍微粗略些，但是內容上又增加了“教育法”和“教育研究方法”。個人認為，差別不大，用任何一本都可以。

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后面因為時間的關系，小學教育綜合的復習用時非常少。用一天的時間梳理了《小學教育學》的框架，發(fā)現(xiàn)80%的內容和《教育學原理》是重合的，留意不重疊的部分。

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另外，小學教育綜合出題靈活，在333復習時總結的分析思路和答題方式在這里也是完全適用的。只需要再多關注一下小學生的身心特點、小學老師、課程、教學的特點，答題時可以舉一些具體的例子，使答案更有針對性。

三、關于心態(tài)

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一個能夠正視成功與失敗、堅定且樂觀的心態(tài)，在考研乃至整個人生中都至關重要。很慶幸，我是一個心態(tài)很不錯的人，并且得益于此，無論高考還是研究生考試，我都發(fā)揮出了比平時更好的水平。

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從理論的角度，可以利用班杜拉的自我效能感理論作簡要解釋。自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。當人們獲得了相應的知識、技能后，自我效能感就成為了行為的決定因素。也就是說，經過三個月甚至一年的準備，大家基本上已經具備了考研所需要的知識和技能，這時候誰的心態(tài)好，誰選擇相信自己，誰就能發(fā)揮出更好的水平。

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也就是說，經過三個月甚至一年的準備，大家基本上已經具備了考研所需要的知識和技能，這時候誰的心態(tài)好，誰選擇相信自己，誰就能發(fā)揮出更好的水平。甚至，哪怕準備的還有一定欠缺，而且又有幾個人能準備的萬無一失呢？的心態(tài)再加上一些虛無縹緲的運氣，也會有逆襲的可能。

四、考研建議

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首先決定考研前，想清楚考研的方向及原因。

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考研方向的選擇，首先需要一定的自我認知，其次可以從顯性收益、隱性收益以及風險三個角度，進行兩級評估。第一級：讀研、工作、出國的選擇性評估，如果最終的選擇結果是讀研，那么進行第二級：本專業(yè)讀研、跨專業(yè)讀研的選擇性評估。

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例如，讀研的顯性收益是提高終學歷、獲得敲門磚，隱形收益是提高學術水平、思維方式的優(yōu)化、認識更多的朋友，風險是碌碌無為，除了學歷什么也沒有。選擇跨專業(yè)考教育學的顯性收益是教育行業(yè)的從業(yè)敲門磚，隱性收益是能夠從事自己喜歡的方向，更好的挖掘個人潛能、提高各方面能力，風險是放棄本科所學，并且跨專業(yè)的背景可能在找工作時競爭力不如本專業(yè)讀研的同學。

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當然，上面只列了一小部分，可以用表格的形式列出所有選項并進行更詳細的分析，利弊權衡之后做出取舍。如果最終決定考研，無論動機是對學科的熱愛，還是想提高學歷，甚至就是因為還不想去工作，其強度一定要足以支撐到考研結束，不中途放棄。

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其次備考過程中，抓可控因素，積極看待暫時不可控因素。

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關于競爭與自我提升，不可否認，無論什么時候直面競爭都是必要的，考研更是如此，但是殘酷的競爭不可控，自我提升可控，將更多地精力放在可控的因素上，才能實現(xiàn)能力的最大化利用，最終讓暫時不可控的競爭也變得對自己有利起來。

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先說一下名次和分數(shù)，備考中關注分數(shù)勝過關注名次。拿小學教育為例，計劃收12個學生，如果關注名次，只有考到前十名才相對穩(wěn)當，那么你會覺得比較難，那些招生人數(shù)更少的專業(yè)更是如此。但是當我們關注分數(shù)的時候，給每一門科目定一個具體的目標，然后再算總分時就會發(fā)現(xiàn)其實還好，并沒有想象中的困難。

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不瞞大家說，即便是九月底開始復習，即便知道往年的錄取分數(shù)線只有三百四十幾，但當時結合對試卷的分析以及自我評估，我定的考研目標是420分（政治75，英語二85，333教育綜合125，992小學教育綜合135），我把這個目標貼在學習的桌子上。

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最終的結果，小學教育綜合剛好達到目標，政治接近目標，英語作文復習不到位沒能達到目標，教育綜合時間的關系沒有背完，恰巧又碰到一道沒覆蓋到的名詞解釋，所以差了七八分。但是意外地，我的初試總分拿了專業(yè)第一。我想，如果一開始就定一個考第一或者前十的目標，那我很可能會被競爭的壓力弄得很疲憊。

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同理，考研環(huán)境中接觸到的其他競爭信息也是如此。因為我是在家復習，接觸到的信息有限，僅有的競爭信息可能就是到了后期經常會看到網上其他考研同學的復習狀況，總有留言已經背誦了七八遍、默寫了兩三遍的同學們；再低頭看看自己，只背了兩遍，背過的內容還有不少沒記住。

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這時候一定不要讓外在的因素使自己方寸大亂，可根據(jù)情況做適當調整，把握好前進的節(jié)奏，始終以自己的目標為導向。

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對于時間過去不可控，現(xiàn)在可控，把握現(xiàn)在，讓暫時不可控的未來變得有利。備考過程中，盡可能高效學習，即便沒有做到，也不要過度悔恨，適當反思、繼續(xù)前進。

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看了我前面分享的考研經歷，大家計算一下可能會發(fā)現(xiàn)我一天學習的平均時間只有5-7個小時。實話說，我是一個自控力不那么強，很難長時間坐著學習的人。因為我一天學習的時間和順序不固定，有的時候我可能坐了十個小時，但真正學習的時間只有五個小時甚至三個小時，剩下的時間可能在玩手機、在發(fā)呆、或者有事出門了，各種各樣的情況。但這三個月里，每天平均學習六小時，確實是高效的，是我盡可能努力達到的結果。

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所以，當看著無數(shù)說每天學習十來個小時的考研貼時，要做的不是感到壓力和恐慌，而是盡可能靠近。也許靠近的結果還是只有六七個小時，但一定要保持頭腦清晰、有自己的規(guī)劃，有條不紊地在前進就好。

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如果某天、甚至一段時間沒能完成自己的學習計劃，進行一定的自我反思是必要的，但不要過分夸大它對考研結果的影響。把握好能利用的資源，包括剩下的時間、可搜集到的信息、更高效的學習方法等，繼續(xù)努力。

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考研是個技術活，不是時間堆砌的結果，而是學了多少內容、做了多少思考的結果。

再次在考試時，合理運用認知偏誤，進行積極的自我暗示。

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也許是天生的樂天派，還有些理想主義，我總能找到各種積極暗示的方法。

比如我14年參加高考，考研又是14考場，我就暗示自己：真幸運！這場考試、這個考場就是為我準備的吧?。ㄒ驗槲业拿趾?4是諧音）哇！我后桌這個同學看起來很厲害，我們倆應該都能考上等，這些暗示能夠讓我更有信心。

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當然不可避免地，考試的過程中也會發(fā)生一些意外。比如這次考研，去了考場發(fā)現(xiàn)我的位置桌子是壞的，被迫挪到旁邊，但旁邊的位置又看不到前面的鐘表，老師還不允許自己帶表，考政治的時候，看到肖大大壓的兩道原題，我剛好沒背下來。

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最后一場考試我還把名字不小心寫到了裝訂線外，來回周轉問了三個老師之后換了答題紙，那時候我已經寫了幾百字了。好在每一次我都能更多地去關注積極的點，無條件地相信自己可以，專注于解決問題。

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但事實上，無論是14這個數(shù)字還是這一系列不順心的情況，和考研結果本身都沒有太直接的聯(lián)系。如果過分夸大這些因素對考研的影響，就是典型的認知偏誤。但是我們可以合理利用有用的認知偏誤，規(guī)避不利的認知偏誤。

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發(fā)揮想象，告訴自己今天的天氣真好、這個考場真好，周遭的環(huán)境都是為我特意安排的，自己就是命中注定要考上的那一個。面對發(fā)生的小意外，就告訴自己這些都是不相干的，不去care它，或者告訴自己成大事者必經歷練，現(xiàn)在這些意外就是我的專屬歷練，自己正處在上升的道路上。通過這種方式，通常能讓自己達到一個更好的狀態(tài)。

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五、寫在最后

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終于寫完啦！也算是對自己的考研過程做了總結，如果剛好能幫到需要的學弟學妹們，非常榮幸！最后想說：認識的、不認識的隔著屏幕的小伙伴們，沖鴨！為了自己的夢想，勇敢前行的感覺很爽，一起努力！