可為與有為——2021全國甲卷

（適用地區(qū)：四川、廣西、貴州、云南、西藏）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題分析】

其一，要處理好“可為”與“有為”的關(guān)系。主題詞是“可為與有為”，要求在寫作中關(guān)注二者，而不可偏廢其一?！翱蔀椤笔乔楦?，是意愿，是“有為”的前提和基礎(chǔ)；“有為”是行動，是實踐，是“可為”的踐行與結(jié)果。要成為一個“有為”之人，首先要有“可為”的情感基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，這就涉及到了對個人價值取向與能力現(xiàn)狀的審視。而要成為一個“有為”之人，還必須將“可為”的情感和能力轉(zhuǎn)化為“有為”的行動和實踐，這就涉及到了對個人“知行合一”的考量。

其二，要處理好“材料”與“主題”的關(guān)系。在主題詞之前，作文試題中給出了比較多的材料，包括：我們過的節(jié)日，我們唱的歌曲，我們讀的作品，我們景仰的革命烈士，我們學習的榜樣等等。很顯然，如果寫作時只關(guān)注于“我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代”這一核心提示語，而完全丟開前面的材料不管不顧，則會出現(xiàn)寫作上的偏差。這些材料告訴我們，“可為與有為”已經(jīng)“深深融入我們的血脈和靈魂”，成為了我們的文化基因和文化傳統(tǒng)。所以，寫作時一定要注意從材料中自然引出這一傳統(tǒng)和基因，并強調(diào)這一傳統(tǒng)和基因?qū)Α拔覀儭钡淖甜B(yǎng)和激勵。

其三，要處理好“我們”與“時代”的關(guān)系?！拔覀兊奈磥韺⑷趨R于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代”，這一提示語在告訴我們，一定要將“我們”與“時代”有機結(jié)合，一定要將個人未來置身于時代潮流之中。因此，在寫作時一定要寫出自己的“可為與有為”，不能空談“可為與有為”的邏輯關(guān)系，也不能空談“可為與有為”的傳統(tǒng)與文化，更不能將材料中的例子加以詳述，一定要寫出自己個人在傳統(tǒng)文化背景下、在時代洪流要求下，對“可為與有為”的思考與行動，也就是對自己人生發(fā)展的思考與行動。

【優(yōu)秀范文】

于可為時代，做有為青年

“可為”是什么？是時代的命題，是對于客觀現(xiàn)實的判斷；“有為”是什么？是對社會需求的回應(yīng)，是實踐，是奮斗，是“可為”的體現(xiàn)，總而言之，是將一切夢想藍圖化作現(xiàn)實的行動。

“可為”是心中的陽光，指引著無數(shù)青年奮斗的方向；“有為”是腳下的力量，承載著青年前行的步伐。時代如同永不干涸的大海，為每個青年源源不斷注入“可為”的無窮動力；每個青年奮戰(zhàn)在各行各業(yè)的“有為”，如百川積匯成海，挽起中國航母行穩(wěn)致遠，駛向未來的力量！【是什么，扣標題與材料】

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回望過去，革命先烈秉承“可為之心”，終行“有為之事”?！皩彾葧r宜，慮定而動，天下無不可為之事?！彼麄冇趹?zhàn)火硝煙中帶領(lǐng)中華民族在貧弱中奮起，實現(xiàn)由苦難到輝煌的命運轉(zhuǎn)折；于百廢待興中帶領(lǐng)華夏兒女在艱難中奮發(fā)，實現(xiàn)由衰頹到復(fù)興的全面發(fā)展。李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇……這些響亮的名字，閃耀的是一代代人的壯志“有為”。目光所至，南湖紅船上的明燈，巍巍井岡山的紅旗；耳畔傳來，開國大典的禮炮聲，“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的心聲……正是無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)，夯實了后人“前進有為”的時代地基。

沒有“有為”的行動，“可為”只能是空想；沒有“可為”的指引，“有為”只能是沒有方向的莽撞。

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放眼當下，仁人志士生逢“可為之境”，書寫“有為之章”。面對洶涌恐怖的疫病浩劫，鐘南山院士第一時間趕赴武漢，醫(yī)務(wù)工作者用團結(jié)剛毅守護人民的安寧；面對空前激烈的科技競爭，天問一號成功著陸，科學家們用好奇創(chuàng)新沖破銀河的想象；面對驚險難測的百年變局，“援非項目”蜚聲國際，中國用合作共濟展現(xiàn)協(xié)和萬邦的氣度。正是無數(shù)前輩的功成“有為”，打造了“大國可為”的堅實底氣。

正是“可為”與“有為”結(jié)合，才讓我們從一個勝利走向下一個勝利，從一段征程開啟下一段征程。

展望未來，我輩青年定以“可為之志”，力成“有為之才”。?“蛟龍”深潛萬米，“嫦娥”攬月九天，“悟空”探測太空，“九章”橫空出世，“神舟”奮楫星河，“祝融”驚艷寰宇……這些大國重器蘊含著泱泱華夏善作善為的精神密碼。鄧稼先、程開甲、南仁東、孫家棟、謝軍……這些閃光名字指引著我輩青年敢做能為的前進方向。

百年征程波瀾壯闊，正是這大有可為的時代，賦予了青年敢為有為的力量；正是這代代有為青年，繪就了社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍圖，拓展了時代可為的無限空間。

青年興，則國家興；青年有為，則國家可為。呼喚新章，領(lǐng)袖新時代的囑托在耳畔久久回響：“新時代中國青年要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新奇跡！”代代青年定會在披荊斬棘中開辟天地，在劈波斬浪中開拓前進，在攻堅克難中創(chuàng)造奇跡。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，為下一個百年積蓄“可為”力量！

100年前，一艘小小紅船領(lǐng)航中國，開辟廣袤天地，造就可為時代。

100年后，青年將駕駛時代巨輪，擘畫有為宏圖，奏響時代華章！

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【優(yōu)秀范文】

丹心不自欺，有為于家國

孟子說：人有不可為也，而后可以有為。

何謂不可為？

《青春有你3》中粉絲為了給自己的偶像投票，一次性購買很多箱飲料，只為了瓶蓋里邊的二維碼。喝不掉的飲料竟然到了要請工人來幫助倒掉的地步。這一觸碰《反食品浪費法》的行為，令人實在是憤怒。

此謂不可為！【聯(lián)時事，從不可為引入可為】

崇拜自己的偶像，表達內(nèi)心的擁戴，這本無可厚非，但失去了原則，脫離了規(guī)范，這就不能不令人警醒。

所以，有可為和不可為必須有清晰的界限。有益于家國事力趨，無益于身心事莫做。

中國第一代飛行員，平均年齡只有二十三歲，他們絕大多數(shù)都來自頂尖學府，名門望族、富二代、官二代，歸國華僑。他們明知道“如果一名空軍能在連續(xù)的空戰(zhàn)中活六個月，那他就是高齡長壽了?！笨墒撬麄円闳黄痫w，選擇與敵人同歸于盡，選擇喋血長空。

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他們從未驕矜于自己的身份，拼盡匹夫之勇，抱可為之心終有為之事，捍衛(wèi)祖國，和他們相比，那些所謂的深夜里拼超跑、私人飛機上吃泡面、用資本換流量的炫富，真的讓人汗顏。

為國橫戈馬上行，一任邊草笑平生。曾經(jīng)的英烈把性命抵給了劫難，只為置換民族的重生。就連基辛格也不得不感嘆：中國人，總是被他們中最勇敢的人保護得很好。

這些，才是當代青年“大有可為”的事，也是當代青年“應(yīng)該有為”的事！

憶革命先烈，面對曾經(jīng)“大有可為”的時代，也曾青春有為。李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇……只要國家有難，他們甘于離殤，甘于力竭，甘于九死一生，甘于千回百轉(zhuǎn)，他們用自己染血的名字告訴我們什么叫“仁以為己任，不亦重乎”！

正是因為曾經(jīng)的青年有為，歷史有了濃墨重彩的五四運動；正是因為曾經(jīng)的志士的有為，我們今天才會迎來黨的100周年華誕。這100年里，多少“篳路藍縷、以啟山林”之士將生命拋擲于千里沃野，這100年里，多少“沐甚雨，櫛疾風”之人將畢生獻給了祖國獨立復(fù)興的大業(yè)。雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，袁隆平，他們用忘卻自我的方式愛著祖國，愛著人民，只為贈我們以現(xiàn)世的康衢煙月與時和歲豐。??

丹心不自欺，有為于家國。站在歷史的長河之上，每一次回望，總是驚悸于那些濁浪排空，總是駭然于那些暗潮奔涌，然而卻又總是翹首那些英雄們于其中搖櫓而來！2020年新冠疫情來臨之時，鐘南山千里奔赴，李蘭娟銳意堅守，張定宇以一個漸凍人的身體與新冠周旋，他們用自己的擔當和勇力讓我們最真切地感受到了黨的庇護。他們已不是青年，不再青春，卻仍在自己“可為”的領(lǐng)域中做著切切實實又不辭辛苦的“有為”貢獻，而正值花樣年華的我們，又怎能不努力？怎能不奮斗？怎能不“有為？”??????

憶百年崢嶸歲月，看今朝大國起航。在“大有可為”的時代下，正是一個個普通的“青春有為”，護持了國家的海晏河清，護持了民族的源遠流長！而未來同樣“大有可為”，所以恰同學少年，自當枕戈待旦，青春有我，青春有為！

2021年全國乙卷“追求理想”

【真題呈現(xiàn)】

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題立意】

1、材料分析：

題目分兩層。首先以漢代揚雄的射箭之喻來說明實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系。材料起點為傳統(tǒng)文化的古人名言，終點落在當代青年的實踐上，體現(xiàn)古今相容，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存。射箭的三個條件是“弓”“矢”“的”，材料以射箭為喻，提出了實現(xiàn)理想的五個階段：①弓——樹立理想前的加強修養(yǎng)；②矢——樹立理想前端正思想；③的——理想的目標為義；④發(fā)——為理想付諸實踐；⑤中——理想實現(xiàn)。材料層次清晰，因為對名言進行了詳細闡述，所以審題難度降低。只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。這正是題目給定的立意方向。

其中“弓”是基礎(chǔ)，“的”是目標，“矢”具有方向性，“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣”中，“修身”“矯思”“立義”是實現(xiàn)理想的三個基礎(chǔ)，而且缺一不可，“弓”和“矢”是工具，實現(xiàn)理想是需要以加強自身修養(yǎng)為基礎(chǔ)的，這也符合古代文化中的“修身齊家治國平天下”的自身發(fā)展規(guī)律。任務(wù)中的“當代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節(jié)點，從青年的角度升華自己的思想認識；任務(wù)中的“自身發(fā)展”，引導(dǎo)考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結(jié)合起來，對實現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ)、目標、實踐等進行有目的、有層次的思考。

我們高三學生作為國家選拔的人才，一定需要把自己的理想和時代發(fā)展結(jié)合起來，成為一個有擔當?shù)娜?，在時代發(fā)展中展現(xiàn)自己的才能，為時代發(fā)展做出自己的貢獻。

作文材料涉及傳統(tǒng)文化，以漢代楊雄的射箭為喻，一方面考察學生的文化積淀，另一方面也體現(xiàn)了繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。材料明確將“義”作為確定的目標，符合儒家的“道義”觀，也扣合了高中選修課本《先秦諸子選讀》的教學。材料的選取上，又體現(xiàn)出了語文學科情境性與人文性的特點。譬如作文材料開頭，就提到“古人常用比喻說明對理想的追求”，而比喻的修辭又是學生最熟悉的修辭手法，因此很有語文味。

任務(wù)驅(qū)動與情境化減弱，但這并不意味著沒有任務(wù)或沒有情境。雖然沒有文體上的任務(wù)，卻有立意指向上的任務(wù)，變外在驅(qū)動為內(nèi)在驅(qū)動。“當代青年”的要求，也不失為一種情境，即傳統(tǒng)與現(xiàn)實相聯(lián)系，關(guān)注生活。

2、構(gòu)思立意：

考生要特別注意兩個問題，一是材料中的“義”指確定的目標，不可以理解為責任擔當；二是這個解釋中的“并”字把加強修養(yǎng)、端正思想、確定的目標、付諸行動四者界定為并列關(guān)系?？忌獜牟牧铣霭l(fā)思考當代青年追求理想、實現(xiàn)理想的問題，不可以脫離材料，另起爐灶。

可以針對當代青年實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)、目標和實踐這三個方面，任選其一進行論述，要突出重點，要聯(lián)系時代和社會的大背景，又不可太空泛，最終還要回到自身發(fā)展的思考上面。切忌空泛的只談理想，或者只談個人的發(fā)展。

寫作中要選準切入點，寫出對民族精神、家國情懷的理解和追求，并付諸實踐，寫出個人的擔當和行動?？梢杂盟急婢癖P活備考中積累的正反例證，豐富寫作內(nèi)容，明確文體。

關(guān)于“理想”的話題，其實既符合時代特征，又超越時代范疇。遠有楊雄論理想，近有陶鑄談“崇高的理想”，再近一些的有我們熟知的為理想奉獻終身的袁隆平、吳孟超、鐘南山。誠如習近平總書記說的“一代人有一代人的理想，一代人有一代人的擔當”。我們新時代的青年也應(yīng)該及早樹立高遠理想，為了理想努力拼搏。

3、論證寫作：

考生可以結(jié)合實用文的書信、倡議書、演講稿等體裁寫作，可以使寫作內(nèi)容接地氣，更好地代入個人情感，避免千篇一律。形式上也可以動些腦筋。比如，我們可以仿照陶鑄《崇高的理想》，寫成論述文，可以仿照高爾基《丹柯》，寫成化虛為實的小說，可以繼續(xù)生發(fā)楊雄的比喻，寫成優(yōu)美的散文。沒有應(yīng)用文體的限制，規(guī)定的“任務(wù)”較少，猶如“解開了鐐銬跳舞”，可以“盡情搖擺”，在表達時可以各逞才思，暢所欲言。文體自由選擇，是較2020年高考全國1卷寫發(fā)言稿的一個顯著不同之處。

針對修身，可以思考修身對當代青年的重要性，修身的方式；針對矯思，可以聯(lián)想當代青年中有哪些需要矯正的思想，比如佛系，躺平，喪文化等等，這些思想對當代青年有什么危害？當代青年應(yīng)該怎么樣做……可以展開正反對比論證，以激濁揚清；可以聯(lián)想當代青年或革命前輩實現(xiàn)理想的事例，燭照自身；可以引用名人名言，增加文采和說服力，聯(lián)想和思考的內(nèi)容是豐富開放的。

4、寫作難點：

談到理想，雖然平時作文寫得不少，但學生作文常常流于空泛，口號居多，思考極少。而乙卷作文來自傳統(tǒng)又新于傳統(tǒng)，重在推動青年人積極思考理想達成的基礎(chǔ)、途徑、方法，呼喚“知行合一”。思考這個問題有助于我們在浮躁的社會站穩(wěn)腳跟，從容應(yīng)對人生的困惑，而非消極地“躺平”，一味地“佛系”。在“躺平”這個詞火出天際的時候，這顯然具有鮮明的時代性，強烈的針對性。

5、參考立意：

追求理想，奠而后發(fā)。

修身、矯思、立義，向理想進發(fā)。

攜著理想的“弓矢的”出發(fā)。

修青春之弓，發(fā)理想之的。

以義為的，射理想之箭。

修身矯思，追逐夢想。

修身矯思立義，奔赴青春理想。

……

6、偏題立意：

青年擔大“義”，國家有希望。（題目要考生談的是當代青年如何實現(xiàn)理想的問題，材料中的“義“指的是理想。）

做個行動派。（審題不到位，行動是實現(xiàn)理想的最后一步。）

【佳作點評】

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（01）當代青年理想采訪手記

河南考生

記者:觀眾朋友們，我是記者小孫。在當下，中國青年開始肩負起國家的責任和義務(wù)，他們是如何看待理想的作用的呢？今天，我們隨機采訪幾位中學生，了解一下當代青年對這個問題的思考。(見大街上有高中生走過，連忙走過去問)這位同學，你好，請問你是如何認識理想的?

高中生李華:理想對我的成長有指導(dǎo)意義，因為沒有理想就如同大海中失去方向的小船，漂泊不定。我認為只有加強自我修養(yǎng)，鑄就高尚的品德，才能抵達理想的彼岸。平時，多在個人基本修養(yǎng)上下功夫，不斷提升自身的修養(yǎng)，才能不斷給理想加油。

記者:感謝你的參與。(轉(zhuǎn)向李華的朋友張明)你是如何看待理想的呢?

高中生張明:我感覺只修身是遠遠不夠的，我們在成長過程中還要不斷矯思。因為方向錯了，再努力都是白費。要時刻銘記腳下的路和遠方的山，當“路”出現(xiàn)了問題，走錯了，要及時調(diào)整過來，否則很可能就南轅北轍。試想一下，如果我們自欺欺人，不正視自己的問題，不能恰當處理實現(xiàn)理想的過程中出現(xiàn)的問題，那么，一切都將成為我們前進的阻力。

記者:(轉(zhuǎn)向剛巧經(jīng)過這里的一位女生)請問你如何看待理想?

大學生朱麗:我是朱麗，現(xiàn)在讀大一。我認為當代青年要把遠大理想與時代精神結(jié)合起來。因此我們一定要以“義”字為先。理想是為人生導(dǎo)航的燈塔，在“義”的指導(dǎo)下，當代青年會更好地實現(xiàn)理想的目標。試想，缺少了目的，怎么會有動力?沒有了“義”的靶子，怎么會有前進的方向？孟子一生“行天下之大道”，終流芳百世。我們要把目標樹好，重視“義”的作用，努力前行。

記者:分析得很有道理，感謝你的參與。(看到快遞員王剛，立刻向他提問)你好，請你也談下如何實現(xiàn)當下的理想，好嗎?

快遞員王剛:要有行動，否則都是空想。我現(xiàn)在是一名快遞員，也是我們新時代中國所需要的熱血青年。有人認為快遞員會遭到別人的白眼，被人看不起，很丟臉，但這份職業(yè)同樣給當下的中國注人了發(fā)展的活力和動力，我為此感到十分自豪。無奮斗，不青春!這些年我不僅獲得了價值上的認同，也獲得了物質(zhì)上的收獲，我要繼續(xù)為價值的提升努力。再遠大的夢想都要去踐行才可以，否則-切都沒有意義。我會繼續(xù)為理想而努力奮斗的。

記者:感謝以上人員的參與。(?面向觀眾)通過這幾個當代青年的看法，不難得出，理想不僅要修身、矯思，還要注重“義”的作用，更關(guān)鍵的是要落實在行動上。當代青年被時代賦予了更多的責任和擔當，我們只有恰當處理以上幾種關(guān)系，才能成功采擷理想之花。
??? 【名師點評】

內(nèi)容豐富，中心突出。本文將“理想”與“當代青年”相結(jié)合來行文，寫出了實現(xiàn)理想過程中的四個方面。表達時圍繞中心，注重“修身”“矯思”“義”和“行動”之間的聯(lián)系，體現(xiàn)出一定的時代特征，有力論證了中心論點。

說理深刻，條理清晰。全文運用道理論證、引用論證和舉例論證等，具有一定的思辨性，對理想實現(xiàn)的條件進行深入論述?？忌ㄟ^寫記者對李華、張明、朱麗和王剛四個人的采訪，使文章層次清晰明確，讓人很容易把握文章的結(jié)構(gòu)。

方法得當，過渡自然。文章具有一定的創(chuàng)新性，不局限于傳統(tǒng)意義上的寫作表達，采訪體使文章增色不少，易獲得閱卷老師的青睞。語言銜接自然，不同人物之間的銜接不顯生硬，令文章渾然天成，自然地表達了中心觀點。

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（02）內(nèi)外兼修 方圓吾夢

黑龍江考生

古人留下的智慧是我們最珍貴的寶庫，漢代揚雄曾以射箭為喻談人生：“修身以為弓，嬌思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！闭\哉斯言，唯有向內(nèi)不斷加強修養(yǎng)，端正思想，確定崇高而遠大的目標，向外付諸行動，內(nèi)外兼修，方能圓吾之夢想!

修身矯思以立基，堅實的基礎(chǔ)是向上攀登的動力源泉和有力保障。修身即陶冶身心，涵養(yǎng)德性，可以讓自己以平和的心態(tài)來面對成功與失敗，以沉著冷靜的態(tài)度來面對風浪與坎坷。楊絳先生一生低調(diào)內(nèi)斂，以書為刀，一刀一刀地修正自己的不足與缺點，強健自己的內(nèi)心與人格，于漫長歲月中修得內(nèi)心的從容與淡定。矯思即正心，在成長的過程中，每個人難免會碰到歧途，遇到誘惑，面對深淵，自己的心境也或多或少會受到影響，所以矯思是一個“時時勤拂拭”的過程，這樣可以讓心靈勿染塵埃。當我們把修身與矯思當作人生的定心劑和照妖鏡時，圓夢之路便能走得更加堅定!

立志崇高以樹標，遠大的理想是人生奮斗的方向。“每個人的前途和命運都與國家的興衰緊密地聯(lián)系在一起，才會有所作為，才會是一個無愧于祖國和民族的人?！庇诿粼@樣說道。夢想有多大，心中蘊藏的力量就有多大，能夠支撐起的未來就有多遠，將義埋于心間，將愛現(xiàn)于眼前，為自己的理想追求奮斗終生。吳孟超老先生這樣做了，將一生奉獻給了祖國；十八歲的陳祥榕也這樣做了，將青春奉獻給了人民。他們的理想撐起了我們的未來，我們的夢想也將照亮更遠的未來。

付諸行動以圓夢，紙上談兵終是南柯一夢，唯有行動才能讓心中的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。袁隆平在試驗田的奔波中實現(xiàn)了自己的夢想，樊錦詩在敦煌大漠的風沙里實現(xiàn)了自己的夢想，張桂梅在無數(shù)次的努力中實現(xiàn)了自己的夢-----有行動能化虛為實，唯有奮斗能充實終生，奠而后發(fā)，可知其意矣。

向內(nèi)修身矯思，向外付諸行動，文明吾輩思想，強健吾輩體魄，心力體力合二為一，世上事難有不成。

內(nèi)外兼修，方能圓吾之夢想，人生之路尚需低礪前行，讓我們以身為馬，以夢為箭，以青春奮力開弓，讓箭矢沖破黑暗，迎來一個璀璨的明天寫來來!

【名師點評】

論述集中，思路清晰。文章的標題即是文章的主題?？忌_門見山，將文章中心貫串全文。首先，開篇亮明觀點——“?我們”要內(nèi)外兼修，追逐夢想。緊接著，考生從具體的三個舉措入手論述:一是修身矯思以立基，堅實的基礎(chǔ)是向上攀登的動力源泉和有力保障；二是立志崇高以樹標，遠大的理想是人生奮斗的方向；三是付諸行動以圓夢，紙上談兵終是南柯一夢，唯有行動才能讓心中的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。最后，重申觀點，“我們”應(yīng)當內(nèi)外兼修，圓己之夢。

語言凝練，典雅莊重。考生在行文過程中多處引用古今名人名言，而且用語非常簡活凝練，有文言色彩，比如:“向內(nèi)修身矯思，向外付諸行動，文明善輩思想，強健吾輩休魄，心力體力合二為一，世上事難有不成?！边@樣的語言使文章語言風格精練、典雅、莊重，可見語言的功力十分老練。

結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分。在論述具體舉措時，考生由淺入深，層層深入，突出強調(diào)內(nèi)外兼修的重要意義。采用舉例論證的方法使論證具體可感，引用名人名言，增強了論證的權(quán)威性，使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹，具有很強的說服力。

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2021全國新高考Ⅰ卷“體育之效”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【逐句解析】

人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。

直接點明體育帶來的身體的變化，眼睛不明亮，通過眼保健操讓視力改善，耳朵聽不清楚，通過一定的體育訓(xùn)練改善聽力。總而言之，通過體育可以改善人的體能。這一句話強調(diào)了體育對于人身體機能的正向意義。

生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；

天生強大之人，體格健碩之人，如果濫用其強大的實力，即使他是最強的人，最終也有可能淪為最弱的人。

從個人層面來說，個人應(yīng)該愛惜好自己的羽翼，而不是依仗實力，目空一切。西楚霸王項羽生來便“力拔山兮氣蓋世”，體格健碩，氣宇軒昂，但豎子傲慢，對于自己的實力過于自信，在楚漢相爭中，不僅沒有發(fā)揮出一己之長，而卻淪為孱弱敗寇，終是于烏江刎盡其一世霸氣。

從國家層面來說，應(yīng)該認識到自身局限，而不是坐擁江山，盲目自信。自詡天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨以通有無的清王朝，以強者自居，面對夷邦之長，不鑒之，而卻之，濫用國家積蓄的物力財力，甚至有“量中華之物力，結(jié)與國之歡心”這樣喪權(quán)辱國的話語。終是亡國跫音走近，國祚耗盡。

而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。

體格孱弱的人，如果能夠勤勉鍛煉，增加自己缺少的才識和能力，久而久之，也會變得強大。

從個人層面來說，一個人天生殘疾或者有缺陷并不能意味著什么，通過鍛煉和體育，能夠改變?nèi)说纳鏍顟B(tài)。NBA球星雷吉米勒就是一個典型的例子，出生時臀部畸形，無法正確行走。在經(jīng)過多年的輔助訓(xùn)練與運動矯正后，米勒的雙腿最終強壯到了能夠支撐身體的力量了。年少的米勒癡迷籃球，并在籃球運動中，讓自己身體日益強健，通過運動，他慢慢觸及那個兒時無法企及的夢。在NBA生涯中，他5次入選NBA全明星陣容、3次入選NBA最佳陣容三陣、5次單賽季罰球命中率聯(lián)盟最高，共投中了2560個三分球，排在NBA歷史三分榜的第三位，曾在一場比賽中砍下過57分的高分，也曾有比賽最后時刻8.9秒連拿8分神奇逆轉(zhuǎn)的“米勒時刻”。

從國家層面來說，新中國一窮二白，可以說是那個特定時代中的弱者，但華夏子女從不服輸，我們完成了一個又一個五年計劃，我們走上特色社會主義發(fā)展道路，我們在信息技術(shù)革命中勇立潮頭。路遙馬亡，天寒地凍，坎壈挫折磨礪著這個民族，但那些殺不死我們的，終將使我們強大，傷口結(jié)痂處都鐫刻著輝煌的勛章。

因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

因此，天資異常，強大健碩的人不一定要沾沾自喜，如果一味陶醉在自我優(yōu)渥的先天條件中，酣豢高眠，不思進取，那前途也不會盛大燦爛。天資一般的人也不用妄自菲薄，生下來就是強者沒有什么了不起，了不起的是身為弱者卻執(zhí)拗地向強者一路逆襲。天之降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨……體育之效不僅在于對人類肉體的磨礪，更在于能夠堅韌人的意志，文明其精神，野蠻其體魄，那些流過淚水，出過的汗水，都會化作生活饋贈的驚喜。

年青人，你要相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝孱弱的年輕，相信體育之效力，追逐生命之光暈。

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【高分作文】

強弱之變 劉柳之別

公元805年，永貞革新失敗，轆轆南去的車輪帶走了昂揚的理想，時代的強音轉(zhuǎn)眼變得微弱暗啞。

一

夢得兄：

見字如晤。

愚弟今已至永州，其間惶惶無所棲身，只得暫時寄身于廟宇。想當初你我同科登第，瓊林宴中意氣風發(fā)，暢想“致君堯舜上”，吾兄贊我為“矯世厲俗”之強者。而后王叔文革新時追隨其后，意氣揚揚。誰料人命不能違天，才高不如勢強!“欲為圣明除弊事”，今成空談。

永州荒僻之地，愚弟無所事事，乏味的官場又讓身體每況愈下。后覓得小石潭，雖景致頗佳，但久居讓人“凄神寒骨”，卻也讓人如夢初醒。原來，“矯世厲俗”之強，非體格之強，乃權(quán)勢之盛。朝中權(quán)貴自恃其強，結(jié)黨營私，黨同伐異。更有生而為強者，才庸學淺，倚仗父兄之恩蔭，“叫囂乎東西，隳突乎南北”，著實讓人生厭?？蓢@你我皆是弱者，功名靠寒窗苦讀而得，欲與此中強者辯論于朝廷，謀利于百姓，卻一封朝奏九重天，夕貶永州路八千。權(quán)勢面前，你我這等弱者終不可逆時局而動，委實可嘆。

前日聽得武陵人言吾兄志氣昂揚，心下頗安，愿吾兄安樂。

愚弟子厚

永貞元年十月朔日

二

子厚賢弟:

衡陽一別，不覺經(jīng)年。忽有賢弟信箋到來，不勝欣喜。信中得知賢弟心情憂煩，自覺宦海乏味，“矯世厲俗”之夢已然落空，想來必日日憂思，長夜無眠。然賢弟“強者”之道，愚兄不敢認同，故點燈披衣伏案，愿展片紙與君商榷。

君亦知夫水與月乎？水逝花落，日月盈虛，而天地永恒。世之強弱，天之常焉。強者得權(quán)，只得匆匆數(shù)十載歲月;弱者失意，也不過短短幾十度春秋。所謂強權(quán)，其實不過是鏡花水月，轉(zhuǎn)瞬即逝。君看“炙手可熱勢絕倫”者，又有幾人得以留名青史?可知弱者增益其才其德，便不必自悲。心志強盛者，可坦然面對名利得失，不汲汲于富貴，不戚戚于功名，方得享“造物者之無盡藏”。有志者可趨弱為強，此般至理豈是那些趨炎附勢之輩所能得知?

愚兄在朗州有詩酒相隨，無案牘勞形，也是快事!此間賞心樂事，朝堂上那些依仗強權(quán)的蠅營狗茍之輩，又怎能知曉?今日天高地迥，有鶴群翱翔，天藍羽白，頗為欣悅，贈君一詩:“?晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！蓖鼌s那權(quán)勢之強、弱者之憂，勤勤懇懇，增益才德，有志者定可趨弱為強!望賢弟寬心寬懷，俟重逢于朗朗乾坤!

此時天色見亮，就此擱筆，以待君同歸京城之時!

愚兄夢得

永貞元年十月望日

三

十四年后，柳宗元病逝于柳州任上。后九年，劉禹錫再度入朝為官，得償“矯世厲俗”之愿。

【名師點評】

主題明確，中心突出?？忌鷮Α皬娙酢钡睦斫夥浅Ｉ羁蹋]有停留于表面的“強弱”對比，而是先以柳宗元對“權(quán)勢”的“強”和“才能”的“弱”的理解來表達主題，之后以劉禹錫完全不同于柳宗元的理解來進一步闡述，點明“有志者定可趨弱為強”，層層深入，最后揭示主題中肯準確。

語言簡凝，有文言色彩。如“其間惶惶無所棲身，只得暫時寄身于廟宇”“衡陽一別，不覺經(jīng)年”“有詩酒相隨，無案牘勞形”等句，巧妙化用文言佳句，使文章語言風格精練、典雅，體現(xiàn)了考生的語言功底和文采。

構(gòu)思精巧，新穎脫俗?？忌擅畹貙⒉牧详P(guān)鍵詞融入本文，以劉禹錫和柳宗元的心志之“強弱”來緊扣材料內(nèi)容，采用書信互答的方式揭示主題，寫作構(gòu)思精巧，非常新穎。

2021全國新高考Ⅱ卷“描紅‘人’”

【真題呈現(xiàn)】

　　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

（唐光雨漫畫作品，有改動）

[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【高分作文】

寫人與做人

正楷的“人”字怎么寫?在很多人看來，這很簡單。是的，誰不認識或不會寫“人”字，不就是一撇加一捺嗎?

可是，當我們換一個角度，認真深入地看“人”字時，就會被它那巧妙的結(jié)構(gòu)所吸引，也會為它那運筆的細節(jié)感嘆。一個小小的“人”字，竟包含著這樣不可忽略的細節(jié)，竟蘊含著這樣非同一般的含義。

“逆鋒起筆”這是寫“人”字的第一步。不光是“人”，大部分字都需要逆鋒起筆，這樣，字才有骨，字才端正。起筆起得好，后面才能寫好。做人亦是如此，只有嘗盡酸甜苦辣，遇盡挫折逆境，“逆鋒起筆”，才能完美出鋒，獲得成功。但是，成功過后，還需要“藏而不露”’，對人來說，即是謙虛，面對成就，不驕不躁，腳踏實地，虛心做人。

“中鋒用筆，不偏不倚”，這是寫“人”字的第二步。“中鋒用筆”這樣這一捺的起筆才直，隨著力度的增加，“中鋒用筆”就顯得更為重要，這樣才自然，線條才有力，才優(yōu)美，才能“不偏不倚”。做人也是這樣，只有正直，剛正不阿，才能在社會上立足，才能站穩(wěn)。因此，人光有足夠的成就和謙虛是不行的，還需要-一個正直向上的靈魂來支撐，才能更好地發(fā)展。

“停滯迂回，緩緩出頭”，這是寫人”字的關(guān)鍵，它決定了一個“人”字的審美價值。在書法上，這里有一個迂回醞釀的過程，在這里，需要將筆級緩收回，然后稍稍提筆，最后下壓級級出頭。這就好比進退的人生，在“退”中沉淀自己，積累經(jīng)驗，才能蓄勢待發(fā)，更好地“進”。只有知進退，懂榮辱，能屈能伸，才能獲得更美好的人生。

做人如同寫“人”，寫“人”感悟做人。“人”的描紅在“米”字格中才能規(guī)范，做人也是，只有在法律和道德的約束中做人，才能真正成就人生。描紅是對寫“人”的學習，學做人也像描紅，需要不斷練習，不驕不躁，耐心琢磨方法，才能不斷突破，不斷進步。

寫“人”不簡單，做人更不容易，我們要從小開始，從現(xiàn)在開始，學習“寫人”和“做人”。
【名師點評】

立意新穎，見解獨特。文章開篇由正楷“人”字的寫法說起,由此得出“一個小小的‘人’字，竟包含著這樣不可忽略的細節(jié)，竟蘊含著這樣非同一般的含義”這一觀點，立意新穎獨特。

語言準確，化用無痕。本文語言豐富多彩，長短句、整散句并用，氣勢十足。文中始終洋溢著詩意的氣氛，情感豐富而真實，讀來意味深長。

論證充分，結(jié)構(gòu)完整。文章主體部分，從“逆鋒起筆，藏而不露”“中鋒用筆，不偏不倚”“停滯迂回，緩緩出頭”這三個角度加以闡說，在論地上有層次感，能做到步步推進，論證很充分，結(jié)尾段再進行點題，結(jié)構(gòu)完整。