上小學，對孩子來說，是一次重要的考驗。對于星寶來說更是如此：適應(yīng)新環(huán)境、接觸新事物都是很大的挑戰(zhàn)，脫離了熟悉的特教老師的輔助，對于環(huán)境、常規(guī)、上課方式等的變化無所適從……

作息時間

在幼兒園，作息節(jié)奏依然是起居式，雖然稍微有規(guī)律些，但還是和家里很接近，具有生活氣息。等到進入了小學，作息時間就圍繞著學習來運轉(zhuǎn)了，而這種轉(zhuǎn)變特別考驗孩子的心理和行為習慣。

學習環(huán)境

在幼兒園，學習活動大部分圍繞著老師，以趣味、集體的形式開展，小學則會給每個小朋友配置獨立的書桌椅子，創(chuàng)造自己的學習空間，這也考驗著孩子們自主學習的能力。

自理程度

融合幼兒園有特教老師的輔助，升入小學，如廁、飲水、穿衣戴帽等所有日常行為，以及學習行為都失去了隨身的輔助。

授課方式

小學的學習是以單獨學科為主，孩子的知識和能力儲備開始重要起來。課堂也從“游戲”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習”為主，強調(diào)嚴謹和紀律，需要更強的專注力和投入度。

宜童深深了解家長們的顧慮，并精心設(shè)計了專門的幼小銜接模式，全方位解決星寶離開融合園升入小學可能會面臨的問題，從學科知識、學習能力、心理行為三個層面對孩子進行完備的入學準備訓練，為星寶鋪平通往普教小學的道路。

上周，宜童召開了學前班家長會，總結(jié)了本學期星寶們在學前班的學習進展，為后續(xù)學習的展開做好鋪墊。

老師與家長的面對面溝通，能夠給到家長最直觀的反饋，家長們能更好的了解孩子在學前班的表現(xiàn)，以及遇到的問題，共同幫助孩子學習適應(yīng)新環(huán)境、養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)、提升規(guī)則意識……

同時老師們也向家長再一次強調(diào)了如何定位“幼小銜接”在星寶成長過程中的意義——不以學業(yè)為目標、不以壓力求結(jié)果、不以灌輸求績效。

在宜童的學前班，養(yǎng)成良好的學習習慣優(yōu)于獲取知識，當孩子具備學習能力的時候，學習自然水到渠成。家長與老師要做的，就是幫助孩子感受到學習的快樂，調(diào)動內(nèi)在動力，讓學習成為自己的主動需求，為進入小學做好準備。

那么，宜童的幼小銜接班的日常有哪些呢？

宜童特聘請擁有30年以上豐富教學經(jīng)驗的小學老師，擔任學前班的數(shù)學老師和語文老師，每班配備兩名具有豐富融合經(jīng)驗的特教老師，聘請中外教英語教師，讓孩子們在學習的過程中感受多元文化。

除了中外教針對語數(shù)外學科的教學，常規(guī)的培養(yǎng)和學習技能的鍛煉也是幼小銜接階段訓練目標的重中之重，課堂常規(guī)需要靠日復一日點滴養(yǎng)成。

社交技能課、學習能力課、LASY創(chuàng)造力課、體育課、美術(shù)課…

The End

馬上要迎來新的一年，年后寶寶們也將進入準備小學的最后沖刺期，幫助孩子擁有完美的狀態(tài)來迎接小學新階段非常重要。

宜童下半學期學前班的課程里，除了上面介紹的常規(guī)課程打好基礎(chǔ)外，還安排了小學模擬面試、小學體驗等實戰(zhàn)課程，全方位幫助孩子在知識上和精神上為進入小學做好準備。