本來想用《課堂上的“驚艷”》這個(gè)題目，

或許，用“驚訝”這個(gè)詞也比較合適。

因?yàn)楣适碌闹攸c(diǎn)就是課堂女孩帶來的“驚”。

寫完后，忽然想到“驚鴻一瞥“。

就用她，會(huì)顯得作者特別有文化。

“驚鴻一瞥”可以用來形容美女。

其實(shí)，古人贊美女性是辭藻豐富而有意境。

有些甚至令人拍案叫絕。

古人大概會(huì)說：窈窕淑女、膚如凝脂、明眸善睞、亭亭玉立。

現(xiàn)代人只會(huì)說：身材真好、長得真白、眼睛真大、腿真特么長。

經(jīng)驗(yàn)上來講：課堂上的許多因素會(huì)擾亂你的思緒。

比如迷茫的眼神、搞笑的回答、窗外的響聲、漂亮的姑娘……

其實(shí)，漂亮與否可能都不那么重要。

有些女孩子啼笑皆非的動(dòng)作，會(huì)讓這個(gè)世界充滿惡意……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【寧夏銀川的“吊帶”】

我上課，喜歡在講臺(tái)前方來回徘徊。

一來接近學(xué)生，讓自己的表達(dá)更加沁人心扉。

二來監(jiān)督學(xué)生，讓他們認(rèn)真聽課不要想入非非。

那一天，

西北的銀川花正開，春正暖。

課堂上，左手邊，第三排1/3處，是個(gè)女孩子。

上衣是吊帶，右手托腮，身體傾斜，全神貫注在聽課。

我們之間，相距三排課桌。

我們之間，約成30°- 45°夾角。

猛然間，一個(gè)回眸，目睹了女孩兒右肩的帶子如絲般滑落。

膚如凝脂。

不是我不正經(jīng)，是這個(gè)詞突然出現(xiàn)在腦海。

基于自保，我還是迅速扭頭，趕緊將視線移向別處。

假裝沒有躁動(dòng)。

女孩兒是全神貫注的，我表情微弱的慌亂怎么可能逃過她的慧眼。

她一扭頭，一看肩膀，一瞬間就找到了答案。

她倒是，云淡風(fēng)輕，若無其事，提上吊帶，順便換個(gè)姿勢(shì)。

變成了，

上衣是吊帶，左手托腮，身體傾斜，全神貫注在聽課。

時(shí)間匆匆溜走。

知識(shí)的海洋里遨游，或許會(huì)讓人忘卻煩惱、忘卻憂愁、忘卻剛才的尷尬。

某一刻，我又默然回首，

燈火沒有闌珊，吊帶早已滑落，這時(shí)候顯現(xiàn)的是女孩的左肩。

膚如凝脂，又一次撞個(gè)滿懷。

這時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)的是另外一句話。

——看，的確不合適。

——不看，似乎也不合適。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【云南昭通的“低胸”】

如果一次“吊帶”事件擾亂了我的心神。

那么一次“低胸”，令我多年心有余悸。

昭通的課堂，

講臺(tái)高，學(xué)生多，課桌與講臺(tái)好似抵足而眠。

我站著，學(xué)生坐著，自然形成居高臨下的俯視。

那一天，黃昏，陽光透過窗戶灑向一片人頭。

我站在中間，第一排正前方。

一如既往的慷慨，外加澎湃。

眼光不時(shí)掃向全場(chǎng)，

瞅瞅這幫娃娃對(duì)知識(shí)的迷茫與渴望。

我未低頭，她猛抬頭。

我看到我身前是一個(gè)年輕的女孩兒。

她突然的動(dòng)作讓我注意到了她。

她一把“騷”操作行云流水，云淡風(fēng)輕，卻又信息量十分的豐富。

她流程是：

猛然抬頭看我——迅速低頭看胸——大力捂緊自己低胸的領(lǐng)口……

動(dòng)作幅度之干脆，之猛烈，也成功吸引她的左右……

我真的啥也沒看！

但此時(shí)我迅速想到正確的應(yīng)急應(yīng)變。

告訴自己：此時(shí)千萬不可迅速離開，否則就是坐實(shí)偷窺，褲襠抹黃泥，百口都無法爭辯。

表情鎮(zhèn)靜，內(nèi)心焦灼，目視前方，繼續(xù)講課30幾秒。

云淡風(fēng)輕，慢慢的，表現(xiàn)自然的離開敏感區(qū)。

我百思不得其解，

到底自己哪個(gè)動(dòng)作逼得姑娘放出如此一個(gè)大招。

晚上夜宵，偶遇昨天給學(xué)生上課的數(shù)學(xué)老師。

我說：“昨天上課，是否發(fā)現(xiàn)，前排有女孩，穿著特別低胸？”

他猛然抬頭，面帶微笑，點(diǎn)頭如搗蒜，伴有身體輕微的顫動(dòng)。

這時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)的是另外一句話。

——笑，的確不合適。

——不笑，似乎也不合適。