聽覺是人類先天具有的一種能力，在出生之后通過(guò)不斷的進(jìn)行聽覺學(xué)習(xí)，才能使聽覺能力不斷提高和完善。因此，對(duì)聽力障礙兒童進(jìn)行聽覺訓(xùn)練時(shí)，可以參考陽(yáng)光語(yǔ)言提供的幾種方法。

盡早利用殘余聽力為聽力障礙兒童進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，這是最基本的訓(xùn)練原則，這樣可以盡可能的提升他們對(duì)日常各種聲音的區(qū)別、辨認(rèn)和理解，使他們重新獲得聽力，回到有聲的世界當(dāng)中。陽(yáng)光語(yǔ)言的康復(fù)訓(xùn)練老師認(rèn)為，對(duì)聽障兒童進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，就是要根據(jù)孩子的聽力狀況、智力以及語(yǔ)言發(fā)展水平，通過(guò)利用殘余聽力進(jìn)行科學(xué)有效的聽覺喚醒訓(xùn)練。

一、聲音刺激訓(xùn)練

1、在訓(xùn)練時(shí)采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，語(yǔ)言障礙診治儀等專業(yè)器械進(jìn)行。如果不具備這些條件，則可使用口哨、喇叭、鑼鼓等大音量、高頻次的樂器進(jìn)行訓(xùn)練。

2、為聽障兒童進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的目的是為了喚醒他們的聽覺，幫助他們形成注意傾聽聲音的習(xí)慣。

二、音樂刺激訓(xùn)練

這項(xiàng)訓(xùn)練可采用多媒體中的錄音程序、音樂CD碟，為孩子播放一些音樂或是各種聲音，喚醒兒童的聽覺，幫助孩子生活在有聲的世界當(dāng)中。

三、辨音訓(xùn)練

另外，還可以在噪聲刺激訓(xùn)練、音樂刺激訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行辨音訓(xùn)練。能讓孩子分辨的聲音也應(yīng)該是越多越好，而且訓(xùn)練的方式也應(yīng)該是多種多樣的。

1、可以通過(guò)訓(xùn)練辨別聲音的有無(wú)的游戲方式讓聽障兒童辨別聲音是否存在。

2、利用聲源辨別發(fā)，讓孩子辨別發(fā)出聲音的物體，或者是發(fā)出聲音的方向，也可以通過(guò)提前錄制的聲音來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

3. 辨別聲音的次數(shù)也是一種訓(xùn)練兒童聽覺的方法之一，例如在孩子身后用筆敲擊桌面，讓孩子辨別所聽到的聲音有幾聲。

4、辨別聲音的遠(yuǎn)近訓(xùn)練，可以通過(guò)距離的遠(yuǎn)近發(fā)出聲音，讓孩子區(qū)分那個(gè)聲音離他近，哪個(gè)遠(yuǎn)。

5、辨別聲音的高低，即選用能夠發(fā)出不同頻率聲音的器具進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子區(qū)分聲音的高低。

陽(yáng)光語(yǔ)言的康復(fù)老師提醒，給聽障兒童進(jìn)行聲音辨別訓(xùn)練的目的是為了接下來(lái)的語(yǔ)言康復(fù)打基礎(chǔ)，因此在此階段的訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)。