這個(gè)還是要看曲目的難易程度和所持有的鋼琴?gòu)椬嗨街g的匹配關(guān)系。如果讓已經(jīng)具備5級(jí)水平的學(xué)生去彈1,2級(jí)難度的曲目，那視奏是沒有什么問題和難度的，如果視奏5,6級(jí)難度的曲目，那么視奏難度是顯著增加的。

當(dāng)然，視奏是要學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行有效訓(xùn)練的，輸入量也很重要，但并不是一味使勁兒彈，彈得多，就能具備的能力。

我是與鋼琴為伴，喜歡琢磨教學(xué)的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式分類教學(xué)（小朋友/成人），善于規(guī)劃鋼琴學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)，教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，學(xué)-練-測(cè)-評(píng)-學(xué)習(xí)結(jié)果，開朗歡樂，但要求嚴(yán)格的90后老師。

和學(xué)生們一起進(jìn)入音樂的世界，感受樂譜的溫度，鋼琴的典雅，從容彈出人生的起伏~

識(shí)譜能力

認(rèn)譜很慢？錯(cuò)音也比較多？看了第一小節(jié)，一個(gè)個(gè)認(rèn)下去，到第3小節(jié)的時(shí)候，第1小節(jié)里認(rèn)了個(gè)啥，已經(jīng)感覺不太記得了？

識(shí)譜能力包含識(shí)譜速度和識(shí)譜準(zhǔn)確率，拿到的新曲目可以更快地彈出來(lái)。除了日常的練習(xí)以外，無(wú)論是小朋友還是成人，都會(huì)給學(xué)生安排專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容，包含了譜面分析，結(jié)構(gòu)拆解，橫縱向識(shí)譜，過譜提速，合奏方法等相關(guān)內(nèi)容。

再配合每個(gè)階梯適合的曲目，逐步提升，能夠比較明顯地感受到每個(gè)階段識(shí)譜能力的有效提升。比如，有些相同難度下的曲目本來(lái)可能需要2周完成，可以通過訓(xùn)練和日常練習(xí)中的方法運(yùn)用縮短到1周等。

當(dāng)然，識(shí)譜也要明確一下，并不只是快速辨認(rèn)音是什么，節(jié)奏是什么也同等重要，不然只是把音順一遍，感覺還是沒聽出來(lái)旋律，不知道在彈什么。另外，呼吸與力度等譜面標(biāo)記也會(huì)被包含在曲目視奏能力的培養(yǎng)中。

手指能力

譜都認(rèn)得，彈也知道在哪彈，但是彈得過程中不是左手有彈錯(cuò)的？就是右手有彈錯(cuò)的？彈了半天都是碎片化的，也沒聽出來(lái)調(diào)？有時(shí)候還老彈錯(cuò)同一位置，把自己都能彈生氣了！

手指能力主要也是為了確保譜也認(rèn)得，也知道在琴鍵的哪些區(qū)域彈，手有能力彈，雙手能夠快速配合到位。

有時(shí)候曲子彈得慢，不僅僅是認(rèn)譜的問題，手指能力方面也有問題，手指獨(dú)立性，靈活度不足，發(fā)力放松與雙手配合不協(xié)調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生腦快手慢的差距，彈得著急，但是就是磕巴。

手指能力需要提前鋪路，通過手指練習(xí)，音階，琶音等3-6種不同的訓(xùn)練維度進(jìn)行手指獨(dú)立性和靈活度的訓(xùn)練與加強(qiáng)，手型正確與穩(wěn)定性的糾錯(cuò)與改善，發(fā)力與放松的協(xié)調(diào)等。靠單項(xiàng)曲目是練不出手指能力的。

當(dāng)然，有輸入才有輸出，視奏方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練和輸入量雙線并行。方法的訓(xùn)練可以更快彈出新曲目，見多識(shí)廣，輸入積累量也會(huì)更大，促進(jìn)視奏能力更好，所以兩者相輔相成，互相推進(jìn)，是視奏能力的雙驅(qū)發(fā)動(dòng)[偷笑]。