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?? ?華晨宇用繩子教蘇北北唱歌這一段很有示范意義。蘇北北有不錯的嗓音本錢和聲樂技術(shù)，但她一直以來在歌唱中的問題是喜歡去呈現(xiàn)歌曲最外在的難度、高音刺激等，卻疏于呈現(xiàn)旋律內(nèi)部的情感，甚至歌曲沒有了歌詞之后她就不知道要如何呈現(xiàn)。這也是很多“聲樂”型歌手的問題。

? ??華晨宇為了讓蘇北北體會到音樂旋律內(nèi)在的情感張力，讓蘇北北練習(xí)巴赫《G弦上的詠嘆調(diào)》的旋律，體會其中的內(nèi)在情感。這段旋律出自巴赫創(chuàng)作的《D大調(diào)第三組曲》，后來德國小提琴家將其改編，限定主奏小提琴必須在G弦上演奏全部旋律，因而得名。這是巴赫最膾炙人口的曲子，歌德將之形容為“永恒的和諧自身的對話”。奇妙的是，這段優(yōu)美的旋律其中卻藏著某種命運不可抗的悲戚感。它被用在無數(shù)著名的影視場景中，給我印象最深的是用作《新世紀(jì)福音戰(zhàn)士》中明日香戰(zhàn)死前的配樂，代表明日香在絕境中的綻放，也代表她不可避免走向死亡的哀華。

? ??《G弦上的詠嘆調(diào)》可以只用G弦演奏，適合人聲練唱，同時其旋律內(nèi)在情感張力如此復(fù)雜而顯著，令人難以忽視，被當(dāng)成“作業(yè)”來讓蘇北北體會聲音與情感的融合再合適不過。在蘇北北依然抓不住要領(lǐng)的情況下，華晨宇用繩子之間拉扯的松緊張力進(jìn)行演唱示范，去展現(xiàn)音樂脫離歌詞之外蘊藏的情感流動狀態(tài)―因為這段旋律內(nèi)在的“悲傷命運感”需要通過長音的強弱處理不斷推動，如何在旋律的發(fā)展中傳達(dá)出潛藏的緊張感，是這段練習(xí)最重要的目的。

? ??唱歌很難教，不像鍛煉外在肌肉，發(fā)聲肌肉更多是內(nèi)在的，在練習(xí)中難以觸碰，要靠各種各樣抽象的比喻、指點來讓人找到感覺。在“唱準(zhǔn)譜面”之外找到細(xì)微的情感表達(dá)則更為復(fù)雜、更為困難，音準(zhǔn)、節(jié)奏、強弱、樂句、律動、timing……每一個因素都可能成為影響表達(dá)的關(guān)鍵點，因此極為考驗教學(xué)者“因材施教”的能力。而在華晨宇這里，對音樂的深層理解外化成了具象的教學(xué)方法，他把對音樂的敏感外化為繩子的形態(tài)變化，直觀地讓人體會到除了唱準(zhǔn)音符、譜面之外，更為抽象復(fù)雜的情感世界。

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