? ? ? ?為什么父母、老師不能用聽(tīng)話與否來(lái)評(píng)價(jià)孩子的好壞？臺(tái)灣認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家洪蘭教授認(rèn)為：演化上青出于藍(lán)勝于藍(lán)才叫成功。如果你叫孩子什么都聽(tīng)你的，那在演化上就是零，因?yàn)槟銢](méi)有給孩子超越你的空間。我們不能要求孩子跟我們一樣，要給孩子超越我們的空間。并且現(xiàn)在的社會(huì)跟以前不同，創(chuàng)造力尤為重要。

我也一直認(rèn)為，聽(tīng)話不是好孩子必備的品質(zhì)，獨(dú)立思考才是。

? ? ? ?如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力？畫(huà)家陳丹青人為，多閱讀，以更多方式去了解這個(gè)世界，讓別人告訴我們自己不知道的事情。他說(shuō)：“我指的讀書(shū)讀傻了，不是指讀書(shū)本讀傻了，而是指上學(xué)上傻了，被老師和爹媽管傻了。動(dòng)不動(dòng)就怕考不上，輸在起跑點(diǎn)上，其實(shí)現(xiàn)在就輸了，一上學(xué)就輸了，大學(xué)畢業(yè)之后也許贏了，只要你在學(xué)校里就全輸了。”這段話聽(tīng)起來(lái)雖然有些偏激和刺耳，但其實(shí)背后也有一定道理和邏輯。教育是有好壞之分的，上學(xué)不等于讀書(shū)，壞的教育比不教育還壞。

? ? ? ?教育的目標(biāo)是自我教育。智力啟蒙，就是從小讓孩子過(guò)上有榮譽(yù)感、自豪感和幸福感的精神生活。多數(shù)孩子最后都會(huì)從事普通的工作。好的教育，不能讓每個(gè)人都成學(xué)霸、科學(xué)家，但可以使人好學(xué)上進(jìn)，愛(ài)琢磨、愛(ài)折騰，成為某個(gè)領(lǐng)域的行家里手，精神生活豐富，親近文學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)等人類文明成果。