? ? ? ?這是屬于兩位少女的，青澀的童話。

? ? ? ?一個(gè)半小時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝?？赐辏ь^，望著暮色蒼茫，心中五味雜陳?，F(xiàn)在想來(lái)，心中感受恰如八字：歲月騖過(guò)，山陵浸遠(yuǎn)。謹(jǐn)以此文，淺談我個(gè)人對(duì)這部作品的理解，聊以自?shī)?，亦以感懷?/span>

? ? ? ?

? ? ? 童話？現(xiàn)實(shí)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??——小說(shuō)簡(jiǎn)析?

? ? ? ?首先來(lái)談一談武田綾乃的原著小說(shuō)吧。武田作為迫害傘霙的祖師爺，對(duì)于希美和霙的關(guān)系描述只可謂殘忍?！八敫Ｃ涝谝黄?，無(wú)論在何處?！薄啊热幌Ｃ廊ツ抢?，那我也去?！?/span>霙選擇音大的理由僅此而已?！毕Ｃ朗请浀囊磺?，是第一個(gè)走入她心房的那束光。極度自卑的小肥宅，她所做的所有的事，都是為了希美。甚至，在希美離開(kāi)吹奏部后，霙面對(duì)優(yōu)子的關(guān)懷，只是視其為同情。反觀希美，“‘我是做錯(cuò)了什么嗎？我完全不知道霙的想法?！薄懊慨?dāng)被她（霙）用靜寂的眼神看著，如同被牙刷刷過(guò)皮膚，一種曖昧的厭惡感油然而生。”武田通過(guò)麗奈與黃大叔的交談，引出了集合圖的概念，而集合圖，正是暗示希美對(duì)于霙的情感，不是單純的喜歡或討厭，而是喜歡和討厭的交集，或者準(zhǔn)確的說(shuō)，是因?yàn)槠胀ǖ南矚g而滋生出的討厭。這份討厭，也許是對(duì)霙的才華產(chǎn)生的羨慕，嫉妒和屈辱，又或者是無(wú)法回應(yīng)霙那份熱烈期待的罪惡感。真相是什么，或許只能問(wèn)武田本人了，作為一個(gè)旁觀者，我能得出的結(jié)論只有落花有意，流水無(wú)情。

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? ? ? ?在小說(shuō)中黃大叔對(duì)希美有這樣一段評(píng)價(jià)：“她就是這樣的人，為了貫徹自己的道路，連有人踩在腳下都渾然不知。”希美是一個(gè)對(duì)自己做出的選擇極度自信，因而自尊心極強(qiáng)的少女，但是這份自尊心，接連不斷地遭受打擊：南中時(shí)期大賽的失利，一年級(jí)時(shí)前輩的排擠，二年級(jí)想重入吹奏部卻遭到曾經(jīng)挽留自己的明日香的明確拒絕。終于回到吹奏部成為長(zhǎng)笛首席的希美，卻又不得不面對(duì)自己與霙的天賦差距，她的自尊心終于扭曲了?！拔铱偸钦J(rèn)為，憑借我對(duì)演奏的熱愛(ài)，我的水平不應(yīng)該在霙之下?！庇谑?，當(dāng)霙拿出音大的報(bào)考指南，希美一時(shí)沖動(dòng)，放言要考音大。盡管事后冷靜的希美迅速替自己找好了退路（報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，設(shè)置多所志愿學(xué)校），但只要是面對(duì)霙，面對(duì)這個(gè)曾經(jīng)只能跟在自己身后的少女，希美始終無(wú)法放下不甘與嫉妒，認(rèn)可自己不如她的事實(shí)。希美根本就沒(méi)有期待過(guò)自己能考上音大，而這份對(duì)音大的執(zhí)著，大概是希美在經(jīng)歷冰冷的現(xiàn)實(shí)摧殘過(guò)后，內(nèi)心最后的倔強(qiáng)吧。直到畢業(yè)，當(dāng)夏紀(jì)提出“霙以后大概會(huì)靠演奏吃飯”時(shí)，希美依然酸酸地反駁：“最后能靠音樂(lè)吃飯的人很少吧！”都畢業(yè)了，何必呢？真的只能說(shuō)武田老賊莫得感情啊。（有異議請(qǐng)耐心看至《蛇足》部分第六點(diǎn)）

? ? ? ?

? ? ? ?小說(shuō)中，三年級(jí)的希美換喻了童話《利茲與青鳥(niǎo)》里利茲的形象，不同的是，利茲對(duì)青鳥(niǎo)的束縛是出于愛(ài)，而希美對(duì)于霙的執(zhí)念更多是出于占有欲。希美對(duì)霙有感情嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，有，但僅限于普通朋友的友情，甚至，在破鏡重圓后，低于普通朋友的友情。驕傲的希美在這份友情中更多享受的是被霙依賴帶來(lái)的成就感。在心理活動(dòng)中，希美毫不顧忌地把霙稱為“忠實(shí)的小狗”。我當(dāng)時(shí)看到這里真的想把武田老賊捏死，這稱呼怎么說(shuō)也太難聽(tīng)了點(diǎn)吧？我把你當(dāng)唯一，你把我當(dāng)忠犬？為小肥宅默哀三分鐘。而當(dāng)霙逐漸打開(kāi)封閉的內(nèi)心時(shí)，希美感覺(jué)到自己不被需要了，這種巨大的失落感在文中有充分的體現(xiàn)：希美一愣，手中的抹布掉到了地上，希美趕緊把抹布撿起來(lái)，將臟面折到內(nèi)面。霙離開(kāi)后，臟面又重新露了出來(lái)。這么明顯的描述，我不必多說(shuō)，懂的都懂好吧。至于希美最后選擇了放手，更多是因?yàn)殡浀囊魳?lè)才華已經(jīng)不能為希美所掌控了，換句話講，與其說(shuō)是希美主動(dòng)選擇打開(kāi)鳥(niǎo)籠，倒不如說(shuō)是霙靠著自己的意志掙脫了束縛。大賽前的擁抱，總算是給這段關(guān)系畫上了一個(gè)差強(qiáng)人意的句號(hào)。

? ? ? ?小說(shuō)的分析至此就結(jié)束了。總結(jié)一下，我本人來(lái)說(shuō)，很無(wú)感，也許是對(duì)這樣的故事沒(méi)有感同身受，也許是小說(shuō)的敘述到底缺乏畫面感，也許是這個(gè)結(jié)果太過(guò)現(xiàn)實(shí)殘酷，我的感受更趨向于哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。至于為什么大篇幅分析希美的人物形象和心理，其一，霙的形象和感情相對(duì)單純，一看便知，其二，希美在小說(shuō)中的形象與電影中的形象相差較大，而性格的差異，可以說(shuō)直接導(dǎo)致了傘霙最后不同的結(jié)局。

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?

小藍(lán)鳥(niǎo)PART

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （以下內(nèi)容個(gè)人觀點(diǎn)強(qiáng)烈，不能接受異議者慎入）

? ? ? ? 結(jié)束了引入（有點(diǎn)小長(zhǎng)不要在意），正式進(jìn)入寫作重心：對(duì)于電影《利茲與青鳥(niǎo)》的理解分析。先來(lái)一段總評(píng)展現(xiàn)一下我深厚的職業(yè)（二刺猿bushi）素養(yǎng)：

? ? ? ?場(chǎng)景繁多卻不失節(jié)奏和秩序感的切換，隨著場(chǎng)景的切換以及音樂(lè)的演奏而不斷變換焦距的鏡頭，不易察覺(jué)卻富有沖擊力的鏡頭晃動(dòng)，還有那由細(xì)膩處流露情感的人物特寫?！独澟c青鳥(niǎo)》，不是兩個(gè)少女的戀愛(ài)，而是相互愛(ài)著的，只不過(guò)是兩個(gè)少女罷了。

第一樂(lè)章：互質(zhì)

? ? ? ?開(kāi)篇的童話告一段落，鏡頭正式轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)。赫然入目的是凄靜的淡藍(lán)色充熾著整幅畫面。背景色彩的飽和度被設(shè)置得極低，配以大幅留白的空曠校園，瞬間將清冷的疏離感渲染得淋漓盡致。就在這樣的環(huán)境中，霙等待的希美出場(chǎng)了。鏡頭拉近，小肥宅眼中的希美占據(jù)了畫面的絕大部分，做了虛化處理的而模糊的背景更是在暗示，希美，就是霙世界的全部。但當(dāng)來(lái)到希美的視角，她眼中的背景是清晰的，而霙則在畫面的一隅。兩個(gè)鏡頭的對(duì)比，暴露出的是希美此時(shí)的不自信。經(jīng)歷過(guò)退部事件，希美有些愧對(duì)于霙對(duì)自己的信任和依賴，她對(duì)自己無(wú)法擔(dān)起照顧霙的責(zé)任而感到自責(zé)。于是，此時(shí)的希美面對(duì)內(nèi)心這份朦朧的情感，選擇了逃避。上學(xué)（進(jìn)教室）途中，希美走在霙的前方，居于上手位，但攝像機(jī)聚焦的中心始終是霙，希美則在畫面的邊緣，隱隱現(xiàn)現(xiàn)?？諝庵酗h揚(yáng)著《wind, glass, bluebird》,霙跟在希美身后，笨拙地模仿著希美的動(dòng)作。觸手可及的距離，將霙和希美分隔在畫面兩側(cè)，仿佛咫尺天涯。長(zhǎng)達(dá)六分鐘的上學(xué)鏡頭，霙的腳步，一次也沒(méi)有和希美合上過(guò)。打開(kāi)音樂(lè)教室門的剎那，畫面切換為一片純白，本象征著美好的櫻粉色，卻無(wú)情地寫下：disjoint

? ? ? ?此時(shí)希美和霙的關(guān)系，在一個(gè)課堂的鏡頭中給出了答案。當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到互質(zhì)的概念時(shí)，畫面中是迷茫地望著天空的霙。對(duì)于互質(zhì)，山田的解釋是，擁有相同的因數(shù)卻無(wú)法重合。霙和希美都是孤獨(dú)的。霙拒絕了周圍的好意，她用名為“傘木希美”的鳥(niǎo)籠囚禁了自己。即便她的技巧早已豐滿，卻依然無(wú)法參透樂(lè)曲的真諦，不被希美愛(ài)著的自己，永遠(yuǎn)破不開(kāi)雙簧管的枷鎖。而希美呢，她身邊有著無(wú)數(shù)的擁泵，但能肯定她的，卻只有霙一人。別人怎樣都好，成了長(zhǎng)笛首席又如何？不被霙認(rèn)可的長(zhǎng)笛，永遠(yuǎn)迎不來(lái)生機(jī)。這樣兩位孤獨(dú)的少女之間所共有的唯一因數(shù)“1”，大概就是音樂(lè)吧。熱愛(ài)音樂(lè)的希美，與跟隨希美走入音樂(lè)世界的霙，連接兩人的最初且唯一事物，就是音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)才有的快樂(lè)時(shí)光，因?yàn)橐魳?lè)才產(chǎn)生的矛盾，復(fù)雜而沉重的感情都?jí)涸谶@脆弱的聯(lián)系上，這樣的關(guān)系，又怎么能算是相交呢？

第二樂(lè)章：小小的幸福

? ? ? ?“希美喜歡練習(xí)嗎？”“喜歡啊，非常喜歡！”

? ? ? ?“這首曲子也？”“非常喜歡，因?yàn)?.....”

? ? ? ? 在清晨音樂(lè)教室中的這個(gè)小高潮，是霙和希美對(duì)于這段關(guān)系的明確表態(tài)。這兩個(gè)敏感的少女都隱隱約約察覺(jué)到，不遠(yuǎn)的將來(lái)，她們就會(huì)迎來(lái)分別的結(jié)局。霙所詢問(wèn)的練習(xí)，代表的是她與希美相處的這段幸福的時(shí)光。再次詢問(wèn)的樂(lè)曲《利茲與青鳥(niǎo)》，代表的就是這段關(guān)系的結(jié)束，最終的訣別?！罢嫦Ｍ筚愑肋h(yuǎn)不要開(kāi)始?！毙》收涡缘男睦硖貙懻宫F(xiàn)出她對(duì)希美毫不掩飾的留戀之意，而希美的態(tài)度卻有些耐人尋味。嘴上說(shuō)著“真期待大賽啊”，眼中卻閃過(guò)一絲晶瑩。（這怕不是傲嬌吧bushi，開(kāi)個(gè)玩笑。）希美到底想不想結(jié)束這段關(guān)系呢？我想，答案是否定的。人可以說(shuō)違心話，但眼淚一定不會(huì)說(shuō)謊。然而，正如上文提到的，希美此時(shí)選擇逃避和霙的這份感情，她害怕一旦將問(wèn)題挑明，自己沒(méi)有能力對(duì)霙的未來(lái)負(fù)責(zé)，而導(dǎo)致傷害到霙，就像曾經(jīng)的南中之亂那樣。所以她選擇回避問(wèn)題的核心：分離，維持畢業(yè)前這段和睦美好的時(shí)光（葉山默默為你點(diǎn)了個(gè)贊）。

? ? ? ? 希美一直是一個(gè)陽(yáng)光活潑的少女，然而，相較于武吹中沒(méi)心沒(méi)肺的“傘哥哥”，小藍(lán)鳥(niǎo)里的希美多了一份細(xì)膩敏感和脆弱。同樣面臨著升學(xué)的迷茫與選擇，熱愛(ài)著音樂(lè)，偶爾也會(huì)因?yàn)樯磉呁瑢W(xué)的羨慕而小小自得，卻逐漸嘗到缺乏才能的苦澀現(xiàn)實(shí)。內(nèi)向的霙把希美當(dāng)作自己的唯一，希美何嘗不是把霙當(dāng)作心靈的避風(fēng)港呢？面對(duì)其他的同學(xué)，即便是在少女們交心的茶話會(huì)上，希美的臉上都保持著那完美的外用微笑，但當(dāng)面對(duì)霙，即便只是臨窗對(duì)視，希美依然露出了真正燦爛如暖陽(yáng)的開(kāi)懷大笑。人非草木??！就算希美再怎么努力地疏遠(yuǎn)霙，減少和霙的相處時(shí)間，不知不覺(jué)中，她自己也已經(jīng)沉溺在這份青澀的歡喜中，無(wú)法自拔。

第三樂(lè)章：如果努力的盡頭就是奇跡

? ? ? ? 或許希美比霙更加孤獨(dú)。霙活的更加坦率灑脫，而希美一直在笑，戴著面具，將所有的陰暗和不甘鎖在心底，無(wú)法言說(shuō)。當(dāng)看到新山老師給霙的音大報(bào)考指南，希美的表情掩藏在她長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海之下。受到武吹的影響，也許很多人會(huì)認(rèn)為，這里展現(xiàn)出的是希美強(qiáng)烈的嫉妒。真相無(wú)從知曉，但是，我更愿意相信，這里希美的心理，不是嫉妒，至少主要不是。證據(jù)就在于，小藍(lán)鳥(niǎo)中希美與霙的形象和心理，與童話中利茲與青鳥(niǎo)的形象和心理是高度吻合的，而童話中利茲對(duì)于青鳥(niǎo)的束縛，不是因?yàn)榧刀是帏B(niǎo)可以翱翔天際，而是出于深沉的愛(ài)。此處的希美也一樣。希美熱愛(ài)著音樂(lè)，所以她對(duì)自己的實(shí)力有著充分的認(rèn)識(shí)，她明白，自己考上音大的可能性微乎其微。所以，當(dāng)希美意識(shí)到這是新山老師向霙拋出的橄欖枝，她第一次如此真切地感覺(jué)到，自己要失去霙了。訣別的冰冷現(xiàn)實(shí)橫亙?cè)谙Ｃ篮碗浿g，問(wèn)題避無(wú)可避，于是希美毅然說(shuō)出了那句：“那么我就考這所大學(xué)?！奔词怪挥邪俜种坏目赡苄?，我也要和你在一起！此刻，希美的心態(tài)正式轉(zhuǎn)變了，她不再認(rèn)可《利茲與青鳥(niǎo)》悲劇的結(jié)局，不再用偽物欲蓋彌彰，她想要跟上霙的腳步，考入音大，（得到真物，大老師覺(jué)得這個(gè)小姑娘有前途）。但令希美始料未及的是，她和霙之間的天賦差距，并非金玉之差，而是云泥之別。（主要原因是當(dāng)時(shí)霙的soli進(jìn)行的并不順利，希美面對(duì)霙有一種同病相憐的感覺(jué)。）當(dāng)看到霙從未經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，卻能流暢地彈奏鋼琴；當(dāng)自己向新山老師咨詢，老師卻只能在提醒下勉強(qiáng)叫出她的名字，并且冷淡地應(yīng)付了事；當(dāng)看到新山老師因?yàn)閻?ài)才之心對(duì)霙的投入和用心，希美那時(shí)刻掛著笑容的臉上，寫滿了失落和無(wú)力。她越發(fā)地感覺(jué)到，霙的身影在自己的前方漸行漸遠(yuǎn)，而自己拼盡全力，卻難以望其項(xiàng)背。內(nèi)心的迷茫，不甘，羨慕，焦慮攪作一團(tuán)，這讓和氣的希美險(xiǎn)些對(duì)霙情緒失控。如果，努力的盡頭就是奇跡，那么，我就可以和毫無(wú)顧忌地與你并肩而行了吧？可是，可是......

第四樂(lè)章：為愛(ài)訣別

? ? ? ? 真正將希美代入利茲這個(gè)角色的，是久美子和麗奈的演奏。聽(tīng)著麗奈展現(xiàn)出的決絕堅(jiān)定的利茲，希美愣愣出神。

? ? ? ? “我，是真的想考音大嗎？”

? ? ? ? 不，音大什么的根本無(wú)所謂，我只是為了留在霙的身邊，我只是永遠(yuǎn)不想霙離開(kāi)我。我只是......自私的利茲，為了自己的欲望，把理想強(qiáng)加到霙身上而已。我從未考慮過(guò)霙的想法，明明知道，霙一定會(huì)選擇和我一樣的學(xué)校，還是狡猾地用“我想考音大”，把霙束縛在鐵籠之中。是時(shí)候，放手了嗎？

? ? ? ? 我不能從你這奪走你的翅膀。

? ? ? ? 來(lái)吧，向著遠(yuǎn)方展翅高飛吧！請(qǐng)讓我看著你那美麗的身姿，為你送行。

? ? ? ? 這是我，無(wú)能的，懦弱的利茲，愛(ài)的方式。

? ? ? ? 可是，請(qǐng)?jiān)徫夷亲运奖傲拥撵`魂吧！就算如此，就算已經(jīng)想通了一切，我也還是......不想和你分開(kāi)??！

? ? ? ? 神啊！為什么，要告訴我，打開(kāi)鳥(niǎo)籠的方式呢？

? ? ? ? 大吉山頂，希美孑然一身，背影寂寥而脆弱。

? ? ? ? 全劇的高潮開(kāi)始了。此刻，經(jīng)過(guò)新山老師開(kāi)導(dǎo)的霙，已經(jīng)緩緩張開(kāi)了豐滿的羽翼，沒(méi)有什么能阻擋她在音樂(lè)的世界里睥睨四海，鳳舞九天。伴隨著霙的第一次吐氣，松田彬人作曲的《利茲與青鳥(niǎo)》第三樂(lè)章悠然響起。一瞬間，在場(chǎng)的所有人都沉浸于那哀轉(zhuǎn)飄忽，不絕如縷的管鳴聲中。即便是苛刻的麗奈，對(duì)于這樣的演奏也只能衷心地贊嘆：“攝人心魄。”與此同時(shí)，希美心中最后的一絲堅(jiān)強(qiáng)，也湮沒(méi)在了這天籟之音中。希美哭了，哭得那么沉默，那么小心翼翼，那么讓人心碎。

? ? ? ? 原來(lái)，為了配合我，你從未拿出你的真實(shí)實(shí)力；原來(lái)，一直以來(lái)的一切，都不過(guò)是我可笑的自我滿足罷了。我曾以為，我是指引你前進(jìn)的青鳥(niǎo)，未曾想，我只是折斷你雙翼的利茲；我曾以為，努力可以創(chuàng)造奇跡，未曾想，我的努力在天賦面前，是那么不值一提；我曾以為，我們可以攜手并進(jìn)，可驀然回首，你的身影早已在我觸不可及的青空，而我，只能留在原地。如果沒(méi)有我，霙早就應(yīng)在屬于她的天宇中肆意遨游了吧？我，終究只能抬望她高飛的身影。

? ? ? ? 電影常常會(huì)因?yàn)闀r(shí)長(zhǎng)的限制，導(dǎo)致情感的積淀不足，高潮缺少爆發(fā)力。但山田在短短一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，對(duì)于情感一層一層慢慢地做鋪墊，到情感爆發(fā)的時(shí)候，只是輕輕一推，就會(huì)有排山倒海的感覺(jué)。（不怕丟臉，此處破防）

?

終章：請(qǐng)你再等一等

? ? ? ? “我并不是霙心目中那樣的人，不如說(shuō)，不值得你看得起?！?/span>

? ? ? ? 落日的余暉漫灑在空曠的教室，希美倚窗而立，眼角帶著些許的殷紅。她看著地上那渺小而孤單的影子，泫然欲泣。終于，還是要分離了嗎？我又要變成一個(gè)人了呢?？v是心中有千般不舍，萬(wàn)般留戀，希美依然為了放飛霙，說(shuō)著那些冷淡無(wú)情的話語(yǔ)。（希美將雙手背后的動(dòng)作，是在暗示她在壓抑自己的情感，這里細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力我直接吹爆：一開(kāi)始希美的右手握在左臂，隨著霙的話語(yǔ)漸漸滑到左手手腕，再次堅(jiān)定決心時(shí)握緊并回到左臂，最終擁抱時(shí)放下。）聽(tīng)著霙的真情流露，希美心如刀割。（希美視角的鏡頭帶著輕微晃動(dòng)屢次失焦）為什么，為什么要在這個(gè)時(shí)候讓我動(dòng)心，說(shuō)什么“只要能和希美在一起，怎樣都好”，你可是青鳥(niǎo)啊！我這樣的人，沒(méi)有資格陪你走下去。我明明已經(jīng)決定要放手了，霙你真是......太狡猾了。希美到底還是低估了自己在霙心中的地位。她們都是自卑者，沒(méi)有肯定自己的勇氣。她們渴求著對(duì)方，卻沒(méi)有勇氣正視自己。

? ? ? ? “我喜歡希美的笑容，喜歡希美的言談，喜歡希美的腳步聲，喜歡希美的頭發(fā)，我喜歡，希美的全部！”

? ? ? ? ?輕輕擁住懷中的少女，希美的眼中又一次泛出一片晶瑩，眼神從驚喜，到期待，再到堅(jiān)定。你喜歡我的全部，可是還是沒(méi)有說(shuō)出喜歡我的長(zhǎng)笛。我沒(méi)有才能，不像霙那么厲害，我終究不是什么特別的人。但是，這樣平凡的我，也依然被霙這么深沉地愛(ài)著呢。原來(lái)，我從未是孤身一人，你一直都在我的世界里，無(wú)論風(fēng)雨，未曾離去。這樣，就足夠了！終于，希美，和這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界,和不完美的自己和解了。此刻，又一只初醒的青鳥(niǎo)，準(zhǔn)備展望藍(lán)天。

? ? ? ?而在此之前......

? ? ? ?“我要是失去希美，就一無(wú)所有了，也不會(huì)再練習(xí)樂(lè)器了！”

? ? ? ?“我喜歡霙的雙簧管?！?/span>

? ? ? ? 你愛(ài)著我的全部，卻唯獨(dú)不愛(ài)那個(gè)我想愛(ài)卻不敢愛(ài)的自己。如果，離開(kāi)了我的你失去了飛翔的理由，那么，就由我來(lái)給予你這個(gè)理由吧！我喜歡霙的雙簧管，所以，為了我繼續(xù)演奏下去吧！我們都堅(jiān)信著我們是利茲，化身為囚籠，剝奪了對(duì)方的翅膀，但是，我們是兩只青鳥(niǎo)，盡管我們不是彼此的終點(diǎn)，終有一天，我會(huì)追上你，與你重逢。

? ? ? ? 希美笑了。多少自嘲，多少苦楚，幾分期許，幾分釋然。

? ? ? ?《Kadenz》響起，Kadenz，意為獨(dú)奏。

? ? ? ? 打開(kāi)門，天空中，兩只青鳥(niǎo)，分分合合，合合分分。

? ? ? ? 圖書館的木地板上，漫長(zhǎng)的走廊里，從未重合的腳步，此時(shí)伴著音樂(lè)的節(jié)拍，合二為一。轉(zhuǎn)角處，兩人拐向不同的方向。她們?cè)谧约何磥?lái)的路上，彼此獨(dú)立，卻又相互扶持，并肩而行。她們真正融入了彼此的世界。電影中出現(xiàn)了第二個(gè)數(shù)學(xué)元素，集合圖。紅色，是陽(yáng)光開(kāi)朗的希美，藍(lán)色，是內(nèi)向天然的霙。她們不再互質(zhì)，而是擁抱著彼此，有了交集。

? ? ? ? 人生路長(zhǎng)，長(zhǎng)的是寂寞，上下求索，無(wú)非求一個(gè)人，能和自己心心相印。我們十指相扣，有歡喜，有牽掛，有刻骨銘心的記憶，有午夜夢(mèng)回的驀然想起。我們不可能永不分離，但某時(shí)，我抬眼凝望，你一定會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身，跨越千山萬(wàn)水，跨越蹉跎歲月，與我目光相接。望著你眉宇間的溫柔，所謂陪伴，所謂幸福，如此而已。

? ? ? ? 我啊，是個(gè)普通人，不像霙，輕輕振翅，便可扶搖而上，直沖云霄。但是，我也在努力的飛翔著。我相信，將來(lái)有一天，我一定會(huì)來(lái)到霙的身邊。

? ? ? ? “所以，現(xiàn)在，請(qǐng)你再等一等?！?/span>

?

霙：

滿天星辰牽扯最終的別離

?

那些剎那在時(shí)光里

笛聲嗚咽，如訴如泣

?

四季嬗變 晝夜輪轉(zhuǎn)

我在春日的云端之上尋覓

失落的你的蹤跡

?

陰天緘默的回憶

傾頹了一整年的孤寂

?

我坐在夜的回廊

想把整個(gè)世界贈(zèng)予你

?

黎明天際泛白青羽旖旎

云舒晨輝漫灑一地碎金

?

多想再說(shuō)一次

“Happy ice-cream!”

?

希美：

溫柔日光喚醒心中的希冀

?

那些靜默在時(shí)光里

管鳴悠揚(yáng)，觸不可及

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萬(wàn)物生長(zhǎng) 晨昏更替

我在夢(mèng)境的群山之巔抬望

高飛的你的身影

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晴天搖曳的風(fēng)鈴

追逐了數(shù)十年的執(zhí)意

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我坐在晝的窗前

想拼一個(gè)奇跡陪伴你

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雨過(guò)花枝馥郁蒼穹萬(wàn)里

風(fēng)去心中空漾一池漣漪

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多想聽(tīng)到那句

“我喜歡希美的長(zhǎng)笛！”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——改自歌曲《彼此不見(jiàn)的日子》?

? ? ? ? 多年以后，霙早已成為知名的雙簧管演奏家，奔波于世界各地參加巡回演出。早已放下執(zhí)念的希美無(wú)意間聽(tīng)到了熟悉的旋律，取出儲(chǔ)物箱里珍藏的長(zhǎng)笛，與屏幕中的霙完成一曲合奏。這樣平淡溫馨的場(chǎng)景，是否就是希美和霙最美好的結(jié)局呢？

? ? ? ? 青蔥一夢(mèng)，過(guò)眼煙云，但遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青。

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蛇足

? ? ? ? 正文已經(jīng)結(jié)束了，下面簡(jiǎn)單交代幾點(diǎn)在正文中不便提及，但棄之可惜的細(xì)節(jié)

? ? ? ? 一．在上學(xué)途中出現(xiàn)的花是黃色花毛莨，花語(yǔ)是溫柔的體貼，以此暗示希美的性格特點(diǎn)。這也是為什么我對(duì)希美的分析偏正面化的原因之一。

? ? ? ? 二．對(duì)于希美和霙對(duì)應(yīng)利茲與青鳥(niǎo)的換喻，在人物設(shè)定時(shí)就有暗示，霙的瞳色是紅色，但虹膜是青藍(lán)色，希美的瞳色是青藍(lán)色，虹膜是紅色（紅色：利茲，青藍(lán)色：青鳥(niǎo)）。

? ? ? ? 三．轉(zhuǎn)寫畫，一種特殊的繪畫方法。具體操作為在紙的一邊作畫，然后將紙對(duì)折，印到紙的另一邊，完成完整的作品。轉(zhuǎn)寫畫的兩部分乍一看很相似，仔細(xì)觀察卻有差異。在演奏霙《利茲與青鳥(niǎo)》第三樂(lè)章是那只高飛的青鳥(niǎo)，就是通過(guò)這樣的方法繪畫出來(lái)的。這是來(lái)自山田的溫柔：你們（傘霙）不同，但你們都是青鳥(niǎo)。

? ? ? ? 四．在音樂(lè)中出現(xiàn)的輕微的雜音，這是開(kāi)盤式錄音機(jī)磁帶按下開(kāi)關(guān)的聲音，暗示某個(gè)階段的開(kāi)始或結(jié)束。如在擁抱告白之后的配樂(lè)《Kadenz》的開(kāi)頭，就出現(xiàn)了這樣的聲音。

? ? ? ? 五．對(duì)于受到廣泛認(rèn)可的觀點(diǎn)：傘霙互為利茲與青鳥(niǎo)，個(gè)人認(rèn)為不甚準(zhǔn)確，傘霙的換喻角色定位的階段性在電影中有明確的暗示。

南中階段：希美是青鳥(niǎo)，霙是利茲

至霙演奏結(jié) 束：希美是利茲，霙是青鳥(niǎo)

告白結(jié)束走出教學(xué)樓：兩人都是青鳥(niǎo)

? ? ? ? 六．筆者在寫此文時(shí)還沒(méi)有閱讀南中外傳。在梓川桑前輩的點(diǎn)撥下，筆者對(duì)于武田老師給出的結(jié)局有很大的改觀，“溫柔”的武田老師在外傳中確實(shí)達(dá)成了HE，不過(guò)是否是? Best Ending，我想每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)屬于自己的答案吧。

? ? ? ? 七．只要你吹《利茲與青鳥(niǎo)》，我們就是異父異母的好兄弟！

資料引用：

《【京吹群像志】抬望你高飛的背影——鎧冢霙》

https://www.bilibili.com/read/cv7835111?spm_id_from=333.999.0.0

《「利茲與青鳥(niǎo)」的繼承與差異化，以及兩個(gè)重要的概念》

https://www.bilibili.com/read/cv1676331?spm_id_from=333.999.0.0