最近常在網(wǎng)上看到一下視頻，把我們?cè)谥袑W(xué)階段學(xué)習(xí)的文章和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。最后得出結(jié)論——我們的教育滯后了。 課本中所收錄的文章大多出于名家之手，所謂名家，大多都是有一定的人生閱歷，經(jīng)歷過(guò)很多，有極高的文學(xué)素養(yǎng)，可以把自己的所想所悟以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。最后放在我們面前的文字本來(lái)就是厚重的，譬如《蘭亭集序》中“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E?！?，當(dāng)時(shí)的理解代入了當(dāng)時(shí)的處境，可能是對(duì)某個(gè)人某個(gè)物品看法的改變，而若干年后，我們可能也會(huì)因?yàn)殚啔v的增加從而對(duì)這句話有不一樣的解讀，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己曾經(jīng)執(zhí)著的路，某個(gè)關(guān)鍵選擇而造成的某些影響深遠(yuǎn)的后果，我們會(huì)持有不同的看法。但這并不能稱之為教育的滯后，而是教育的延續(xù)。而延續(xù)帶動(dòng)了我們的進(jìn)步。這就是經(jīng)典的魅力。帶給我們的影響是深刻而綿長(zhǎng)的。這樣的教育，是給未來(lái)的我們埋下了一個(gè)種子，而促進(jìn)發(fā)芽的就是我們之后的經(jīng)歷。