一緒になって、笑っちゃだめだ（不能跟著一起笑）

夕ご飯の時、僕の學校での話を楽しそうに聞いていたお父さんが、ちょっと不安そうな顔をして呟いた。

（晚飯時，愉快地聽著我學校的話的父親露出了些許不安的表情嘟囔道。）

「そうか、でも、友達をからかって遊ぶのはどうかなあ。いじめにならないかな……。」

（“是嗎？但是，戲弄朋友玩不好吧。他會不會被欺凌……”）

僕は、「いじめじゃないよ?！工妊预し丹筏郡堡欷?、お父さんの言った言葉が気になって仕方なかった。

（我雖然還嘴道：“不是欺凌?！钡俏曳浅Ｔ谝飧赣H的話。）

それは、晝休み、皆で話をしていた時のことだ。クラスで一番元気のいい実が、「雄二って、何かに似ていない？猿に似ているよな?！工妊预盲啤⒔预蛐Δ铯护?。皆は、「似てる、似てる。」と言いながら、手を叩いて面白がった。

（這是午休時大家一起交談的時候。班級中最精力充沛的實說道：“雄二像不像什么？很像猴子吧？”惹得大家哄堂大笑。大家一邊說著：“像，像。”一邊感到有趣地拍手。）

「雄二は、猿だな。モンキーベイビーだ?！?/p>

（“雄二是猴子。猴寶寶?！?/span>）

雄二は、一瞬暗い顔をしたが、「キッキー、キッキー?！工取⒃长握嫠皮颏筏胜?、笑っている僕達の前を通って自分の席に戻った。僕達は、席に著く雄二を見て、またドッと笑った。

（雄二一瞬間陰沉著臉，不過他一邊模仿著猴子“唧唧”地叫著，一邊在笑著的我們面前走過，回到了自己的座位。我們看著坐到了座位上的雄二，再次一起笑了出來。）

次の日の朝、僕が教室に入ると、実達が雄二を、「猿?！埂冈?。」と呼んでいた。雄二は、黙っている。近くにいた子が、「呼ばれているぞ。返事をしろよ?！工嚷暏颏堡俊Ｐ鄱氦盲赛aっているのを見て、皆がまた笑い始めた。

（翌日早晨，我進入教室時，實他們在叫雄二“猴子?！薄昂镒印！?。雄二沉默著。在附近的人對他說：“在叫你呢?？旎卮??！笨吹叫鄱恢背聊?，大家又笑了起來。）

「猿?！埂冈??！工妊预β暏Aく中、笑い聲は段々大きくなっていった。僕は、どうしたらいいか分からず、じっとしていた。

（在不斷地叫著“猴子。”“猴子。”的聲音中，笑聲漸漸大了起來。我不知道該如何是好，一直一聲不響。）

朝の會が始まった。僕は、（どうしたらいいんだ、どうしたらいいんだ。）と頭の中で繰り返していた。一時間目の授業(yè)中も、そのことがずっと頭から離れなかった。

（晨會開始了。我的腦海里重復考慮該如何是好。第一節(jié)課上，此事也一直縈繞在我的腦海內(nèi)。）

（こうしなくちゃいけない。ああしなくちゃいけない。）と色々考えたが、頭に浮かんできたことは、僕には出來そうもないことばかりだった。どうしよう……。

（必須這么做。必須那么做。我考慮了很多，然而浮現(xiàn)于腦海內(nèi)的事，都是我所做不到的事。怎么辦……）

休み時間になった。また、実が雄二を、「モンキー。」と呼んだ。実の周りにいた子達が、くすくすと笑い始めた。実が、僕の方を見た。僕と目が合った。

（休息時間。實又叫雄二“猴子?！薄Ｔ趯嵵車娜藗円查_始撲哧撲哧地笑了起來。實看向了我的方向。我們目光交匯了。）

「……。」

周りに居た子達が、一斉に僕の方を向いた。

（在周圍的人一齊朝我看來。）

「……。」

僕は、ぐっと體に力を入れて、（一緒になって、笑っちゃだめだ。一緒になって、笑っちゃだめだ。）と心の中で言い続けた。それから、思いきって立ち上がった。皆が僕をじっと見ている。僕は大きく息を吸って、黙って教室を出て行った。教室が靜かになっていった。もう誰も笑っていなかった。

（我一下子用力在心中持續(xù)說著“不能跟著一起笑。不能跟著一起笑?！比缓?，我斷然站起。大家盯著我。我大口吸了口氣，然后默默地走出了教室。教室安靜了下來。沒有人再笑了。）

それからは、雄二を「猿」とか「モンキー」とか呼ぶ聲は聞かれなくなった。

（自那之后，再也沒聽到有人叫雄二“猴子”了。）