有一類同學(xué)，平時成績挺好的，作業(yè)、聽課沒問題，你跟他/她聊天，發(fā)現(xiàn)思維、知識點、題型認知也都沒問題——但就是“考不出來”?？迫卫蠋煻加X得是“80分往上走”的料，但考試往往只有6、70甚至更低。這類同學(xué)，我的建議是從這幾個方面改進：

⑴“認清自己、找到毛病”——整理、歸檔自己近幾個月?？荚嚲砩媳┞兜膯栴}（分為：①知識性失分；②非知識性失分，見圖），先根據(jù)錯誤類型對自己來個深度剖析，做到下次考試“有意識避坑”；

⑵“知識都懂、考不出來”——知識形成體系化了嗎？如果覺得不扎實，可以按照章節(jié)、或者題型、或者模型、或者二級結(jié)論歸類總結(jié)一下薄弱的板塊，思維導(dǎo)圖、白紙梳理法，都可以用起來；

⑶“知識都懂、考不出來”——確實是考試發(fā)揮的問題嗎？可以從心態(tài)調(diào)節(jié)、時間安排、難度把控、取舍策略（現(xiàn)在無論是理綜卷還是新高考卷，分析、運算量都挺大的，大多數(shù)同學(xué)必須要學(xué)會“有舍有得”?。讉€方面入手。知識要串聯(lián)、方法要并聯(lián)?。ɡじ缥锢恚?br/>

不要總像個小朋友一樣抱怨“平時都是我給他講題、但是他居然考試分數(shù)比我高、不公平”——你應(yīng)該想想，別人只有70分的水平、能考出80的分數(shù)；你貌似有90分的水平、卻只能倒出70的干貨，到底是誰應(yīng)該反思？