津巴多心理學(xué)與生活第19版考研題庫(kù)及真題精選資料簡(jiǎn)介：

精選摘錄：

請(qǐng)簡(jiǎn)述知覺(jué)的含義及其特性。[統(tǒng)考2020年]

答：（1）含義

知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器言的客觀(guān)事物的整體反映。

（2）特性

①知覺(jué)的選擇性

是指由于感覺(jué)通道的限制，我們只能感覺(jué)到作用于感覺(jué)器言的一部分事物，對(duì)它們的知覺(jué)非常清晰，而把其他一些事物當(dāng)作知覺(jué)的背景，對(duì)它們只有模糊知覺(jué)的現(xiàn)象。例如，在課堂上，教師的聲音成為知覺(jué)的對(duì)象，而周?chē)h(huán)境中的其他聲音便成為知覺(jué)的背景。

②知覺(jué)的整體性

是指知覺(jué)具有在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把物體的各個(gè)部分和各種屬性結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)整體的特性。但是，知覺(jué)的這種整合作用又離不開(kāi)組成整體的各個(gè)成分的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)事物個(gè)別成分的知覺(jué)又依賴(lài)于事物的整體特性。

③知覺(jué)的理解性

是指在知覺(jué)事物的過(guò)程中，人們總要根據(jù)已知線(xiàn)索，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，并進(jìn)行檢驗(yàn)，最后對(duì)知覺(jué)對(duì)象做出合理的解釋?zhuān)顾哂幸欢ㄒ饬x的特性。

④知覺(jué)的恒常性

是指當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，人們對(duì)它的知覺(jué)印象卻可以保持相對(duì)穩(wěn)定不變的特性。知覺(jué)的恒常性包括形狀、大小、明度、顏色和運(yùn)動(dòng)恒常性等。

請(qǐng)簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系。[統(tǒng)考2020年研]

答：情緒和情感是人對(duì)客觀(guān)外界事物的主觀(guān)體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)，它反映的是客觀(guān)外界事物與主體需要之間的關(guān)系。

（1）情緒和情感的區(qū)別

①情緒主要指的是感情的過(guò)程，是個(gè)體需要與情景相互作用的過(guò)程，即腦的神經(jīng)機(jī)制活動(dòng)的過(guò)程。因此，它是人和動(dòng)物都具有的。它還具有明顯的情景性和易變性，只要引起情緒的情景發(fā)生了變化，情緒也會(huì)很快發(fā)生改變，而且情緒的發(fā)生會(huì)伴隨著明顯的生理反應(yīng)。②情感主要是指那些具有穩(wěn)定的、深刻的社會(huì)意義感情，具有顯著的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。如對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的仇恨，對(duì)美的欣賞和對(duì)丑的厭惡等。

（2）情緒和情感的聯(lián)系

情緒和情感是同一心理現(xiàn)象的兩個(gè)不同的方面：

①情感是通過(guò)情緒來(lái)表達(dá)的，我們會(huì)為祖國(guó)取得的成就而歡欣鼓舞，也會(huì)為祖國(guó)受到侵略而同仇敵汽，離開(kāi)了情緒的外在表現(xiàn)，愛(ài)國(guó)主義情懷也就無(wú)從表達(dá)了。

②情感也制約著情緒的外在表現(xiàn)，因?yàn)槿说男枰黠@會(huì)受到社會(huì)文化的制約。

簡(jiǎn)述句子理解的含義及影響因素。[統(tǒng)考2018年研]

答：（1）句子理解是指在字詞理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)組成句子的各成分的句法分析和語(yǔ)義分析，獲得句子語(yǔ)義的過(guò)程。

（2）句子理解受多種因素的影響，其中主要因素有以下幾方面：

①句子的類(lèi)型：研究發(fā)現(xiàn)，句子的類(lèi)型影響到對(duì)句子的理解。實(shí)驗(yàn)證明，驗(yàn)證句子的時(shí)間依次為，真肯定句<假肯定句<假否定句<真否定句（從肯定到否定需要更多的時(shí)間去驗(yàn)證）。

②詞序：詞序是表達(dá)詞的語(yǔ)法意義的手段。漢語(yǔ)沒(méi)有詞的形態(tài)學(xué)的變化，因此詞序在句子理解中的作用更為明顯。在不同的語(yǔ)言中詞序是不完全一樣的。如果詞的順序改變?yōu)椴怀Ｒ?jiàn)的形式，會(huì)影響人對(duì)句子的正確理解。

③語(yǔ)境：在語(yǔ)言交際時(shí)，語(yǔ)境提供了各種背景的知識(shí)，因而能幫助人們迅速、準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言。不同情境下對(duì)句子的理解是不一樣的。

④句法分析與語(yǔ)義分析：句法分析決定著人們?cè)鯓訉?duì)句子的組成成分進(jìn)行切分，因此它對(duì)句子的理解有著非常重要的作用。在理解句子時(shí)，需要用到語(yǔ)義知識(shí)，不符合語(yǔ)義的句子通常不能理解，例如，“人吃飯”符合語(yǔ)義知識(shí)，而“飯吃人”不符合語(yǔ)義知識(shí)，因此引起理解上的困難。

簡(jiǎn)述應(yīng)激狀態(tài)下“一般適應(yīng)綜合征”的階段及其表現(xiàn)。[統(tǒng)考2017年研]

答：（1）應(yīng)激是指?jìng)€(gè)體在某種意外情境下對(duì)外部環(huán)境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)。

（2）應(yīng)激狀態(tài)與個(gè)體的面臨的情境以及對(duì)自身能力的預(yù)期有關(guān)。當(dāng)個(gè)體意識(shí)到自己不能應(yīng)付當(dāng)前情景時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生緊張感而處于應(yīng)激狀態(tài)。生理上出現(xiàn)心跳、肌肉緊張、血壓、呼吸等明顯的變化，這些變化有助于幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境刺激，維護(hù)機(jī)體功能的完整性。

（3）謝利把由應(yīng)激引起的適應(yīng)不良稱(chēng)為“一般適應(yīng)綜合征”。這種癥狀可分為“警覺(jué)”“阻抗”和“衰竭”3階段。

①警覺(jué)階段：交感神經(jīng)興奮，腎上腺素分泌增加，心率上升，血糖和胃酸增加，有機(jī)體無(wú)論什么時(shí)候遇到任何一個(gè)緊張刺激都會(huì)引起軀體內(nèi)部的生理生化、體內(nèi)環(huán)境平衡、內(nèi)臟機(jī)能的變化，如，交感神經(jīng)興奮，腎上腺素分泌增加，心率上升，血糖和胃酸增加，即生物有機(jī)體自身會(huì)動(dòng)員起來(lái)進(jìn)行適應(yīng)性防御。

②阻抗階段：有機(jī)體在腎上腺素分泌增加之后，就會(huì)出現(xiàn)心律、呼吸加快、血壓增加、血糖含量增加等變化，以便充分動(dòng)員體內(nèi)的潛能應(yīng)付環(huán)境變化刺激的威脅。即有機(jī)體提高代謝水平，動(dòng)員保護(hù)機(jī)制以抵消持續(xù)的情緒緊張。

③衰竭階段：緊張刺激所致的威脅繼續(xù)存在或軀體仍然像存在著威脅那樣進(jìn)行反應(yīng)，抵御就會(huì)持續(xù)下去，有機(jī)體的適應(yīng)性貯存全部耗盡。這時(shí)機(jī)體被自身防御作用損害，導(dǎo)致適應(yīng)性疾病。

什么是知識(shí)的表征？舉例說(shuō)明陳述性知識(shí)的表征方式。[統(tǒng)考2017年研]

答：（1）知識(shí)的表征是指知識(shí)在頭腦中的表示形式和組織結(jié)構(gòu)。知識(shí)的表征包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，內(nèi)容是指表征所具有的實(shí)際信息，形式是表達(dá)內(nèi)容的方式。

（2）陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。陳述性知識(shí)容易被人意識(shí)到，而且人能夠明確地用詞匯或者其他符號(hào)將其系統(tǒng)表述出來(lái)。例如，中學(xué)生可以說(shuō)出功的計(jì)算公“W=FS”。

（3）陳述性知識(shí)以概念、命題、命題網(wǎng)絡(luò)、表象或圖式進(jìn)行表征。

①概念，代表著事物的基本屬性和基本特征，是一種簡(jiǎn)單的表征形式。比如：“書(shū)桌”包括四條桌腿以及一個(gè)桌面。

②命題，表示意義或觀(guān)念的最小單位，通常由一個(gè)關(guān)系和一個(gè)以上的論題組成，關(guān)系限制論題。例如：“小明生病了”，其中“小明”即論題，“生病了”即關(guān)系，它限制了人們對(duì)于“小明”的其他方面的了解。一個(gè)命題可以有兩個(gè)論題，但只能有一個(gè)關(guān)系，一個(gè)句子可以有多個(gè)命題，多個(gè)命題之間存在相互關(guān)系即命題網(wǎng)絡(luò)，命題和命題網(wǎng)絡(luò)都是表征的主要形式。③表象，是人們頭腦中形成的與現(xiàn)實(shí)世界的情境相類(lèi)似的心理圖像。比如：有人告訴你，客廳的桌子上有杯水，這時(shí)你的腦中就會(huì)有一張桌子，上面有杯水的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)。

④圖式，是組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)。圖式是關(guān)于某個(gè)主題的一個(gè)知識(shí)單元，它包括了與某一主題的一套相互聯(lián)系的基本概念，構(gòu)成了感知、理解外部信息的框架結(jié)構(gòu)。圖式表征了特殊事物的共同點(diǎn)，這種共同點(diǎn)既可以是抽象命題水平的，也可以是知覺(jué)性質(zhì)的。例如，在“鳥(niǎo)”這一圖式中，既包含了鳥(niǎo)的象征意義，也包含了鳥(niǎo)的翅膀、羽毛等形體特征。

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注：本文為摘錄，源自公眾號(hào)【攻關(guān)課堂】資料完整版目錄！

資料參考：

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院《347心理學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合》考研全套

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